汪娟

    语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。将劳动教育渗透于小学语文教学，对学生的成长和发展起着重要的作用。但在小学语文教学中，部分教师没有意识到劳动教育对学生人格品质发展的重要性，在日常教学中不重视培育学生的劳动素养，且对开展劳动教育的积极性不高，导致学生对劳动教育产生错误认知，认为劳动教育不重要。基于此，在新时代背景下，笔者从小学语文课堂教学的角度出发，探讨了将劳动教育渗透于小学语文教学的方法，以供参考。

    一、加强家校合作，提升劳动素养

    虽然当前的小学劳动教育已经取得了一定的成果，但部分家长在家庭教育中忽视了劳动教育的重要性，如有的家长认为学生只要学习好就行了，并不需要进行劳动教育；有的家长认为学生参加劳动是一种浪费时间和精力的行为。此外，有的家长虽然知道要对孩子进行劳动教育，但由于平时工作比较忙，对孩子缺乏耐心，就会采用命令或强制的方式让孩子参与劳动，这不利于培养孩子正确的劳动观、吃苦耐劳的品质。

    家庭是孩子成长的第一个场所，家长对孩子的影响有关键性的作用。家长应以身作则、言传身教，积极参加学校组织的劳动实践活动，与孩子一起动手、一起学习，共同参与劳动教育。教师在语文课堂中融入劳动教育要素，能够帮助学生养成热爱劳动的习惯。在小学语文教学中，教师应结合学生的实际生活，引导学生积极参与日常生活劳动、生产劳动与服务性劳动，并借助语文课内外的劳动实践活动，帮助学生在潜移默化中养成热爱劳动的习惯。

    学校与家长要加强合作，以更好地提升学生劳动素养。首先，在家庭生活中，家长要鼓励孩子主动承担一些力所能及的家务劳动，如家长可以在家里种植蔬菜、花卉，让学生参与这些植物的养护；让学生整理自己的房间、洗衣服。家长要尽量为学生创设良好的劳动环境，让学生在劳动中体验快乐、获得成就感。其次，家长要积极参与学校组织的各种劳动教育活动。学校可以定期邀请家长参加讲座和研讨活动，让家长与学生共同探讨如何在语文课堂中渗透劳动教育 ......