摘要：很多家长在教育子女的过程中没有收到成效或效果不理想时，常常责骂孩子，甚至对孩子大打出手，而这种行为只会适得其反，甚至造成严重的后果。本文运用元认知心理干预技术对家长教育孩子过程中产生的不良情绪进行了分析和解释，通过暗示学习和临床放松训练技术培养家长的情绪调控能力，干预效果显著，易于掌握。在此基础上，本文给出了家长和教师运用元认知干预技术调控情绪的建议。

    关键词：元认知心理干预技术；程序性知识；潜意识条件性情绪反射

    前苏联教育家马卡连柯说过：“父母是孩子的第一任教师。不要以为只有在教导儿童、吩咐儿童的时候才是在教育儿童。在你们生活的每一个瞬间，你们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界，都会对孩子产生潜移默化的影响。”

    父母对孩子的影响如此巨大，那么良好的教育理念和正确的教育方式便成为了当前教育子女过程中的重要内容。但在现实生活中，仍然有很多家长对此力不从心或者束手无策。元认知心理干预技术在这一方面作了积极的探索，也取得了明显的成效。

    一、学生及家长的基本情况

    1.自然情况

    小A，小学三年级男孩，平时和父母生活在一起，父母非常忙时由爷爷奶奶照顾。

    小A妈妈， 34岁，某公司经理，丈夫是医生，二人均受过良好的高等教育，家庭经济条件良好。

    2. 小A妈妈的自述

    “我对自己的孩子真是没有办法了!我们全家都围着这一个孩子转，孩子很听话，很乖巧，就是学习不用心。我一看见他不好好学习就气不打一处来!”

    “也不知道是不是我耽误了孩子学习，孩子小时候并没有像其他孩子一样奔波于各种辅导班，我主要以培养孩子的发散思维为主，经常让他动手操作，如组装机器人、练习跆拳道等，因为我觉得书本上的知识在学龄期学校里面都能够按时讲授，所以不用着急，而创造力、想象力、思维的灵活性方面却极容易在幼年期被繁重的学业扼杀。

    但现在似乎事与愿违。现在孩子学习时不能专心致志，一会儿喝水，一会儿去洗手间，学习时在座位上动来动去，成绩也不好，英语和语文总不及格，刚背完的单词转眼就忘，说他他也不听。我一看见他做事时候的‘艮劲’(磨蹭，心不在焉)，就气不打一处来，经常大声批评训斥他，有时候真想揍他!但是我越批评，他越不在乎，特别‘皮’，我都要被气死了，他还像个没事人一样!批评他之后我又后悔!现在工作的时候也能想起来他不专心的样子 ......