我校文献检索课主要针对医学专业学生，授课方式为传统教学法，以教师理论讲授为主，通过授课发现学生都为被动接受课堂知识，并未展开积极思考及灵活运用，而文献检索课程与其他课程最大的区别在于其是一门科学方法课，传授的是一种技能，所以传统授课方式达不到良好的教学效果。为达到培养学生医学信息意识，掌握信息技术知识和技能，提高学生信息发现、获取、评价、利用和交流能力，加强学生信息道德，特别是提高学术道德修养，我们尝试将问题式教学法(PBL教学法)嵌入微课的教学模式来探索医学文献检索课程的教学改革^[3]。

    2 PBL与微课融合教学改革

    目前，各高校对文献检索课程的教学新模式主要有：传统教学法(LBL)、病例式教学法(CBL)、问题式教学法(PBL)，协作式教学法(TBL)、成果导向式教育(OBE)、翻转课堂教学法(FCM)、微课教学法等^[4-5]。微课是基于微视频的短时间课程，具有短小、精致、生动、主题突出、便捷、可重复的特点，学生可以在短时间内学习1个知识点^[6]，具有提升学生自主学习能力及促进教师个性化教学的双向作用^[7]。PBL教学法区别于传统教学法以老师为主体地位，而改为以问题为基础、以学生为中心的团队协作式教学法，学生由被动接受变为主动学习，能够有效地调动学生学习的主动性与积极性 ......