3.3 线下导读

    3.3.1 形式多样的读书活动 线上跟进式同步深度导读结束后，紧接着开展线下经典图书分享会，由负责本期导读的老师主持，其他导读老师参与和读者现场座谈、分享，使读者对导读的经典作品有更深刻的理解和掌握，進一步降低阅读经典难度，提高读者对导读作品的消化吸收率。

    针对不同的作品，采取不同的导读形式。有些体裁通过表演，更有利于读者理解作品内涵，读者要想把作品演绎出来，就得认真研读，用心揣摩领会，通过演、听、观等多种途径使读者对作品的内涵由浅入深的感知和体会，以达到“深阅读”的效果。我们在导读泰戈尔的《新月集》时，就采用了诗歌诵读比赛的形式。泰戈尔出生在印度的西孟加拉邦，他的《新月集》是用孟加拉语书写的，来自巴基斯坦的一名留学生用原汁原味的孟加拉语为大家朗诵了《开始》，让读者聆听到泰戈尔原作的音韵。形式多样、情景交融的“多元式”深阅读，拉近了经典和读者的心理距离。

    3.3.2 奖励机制 通过电子邮件征集原创书评或读后感进行评比，被选中的优秀作品通过图书馆的网页和微信平台分享给广大读者，并对优秀作品给予奖励。在线下通过对线上系列专题推文的评比、最佳读者留言评比、经典诵读比赛等丰富多样的深度导读活动 ......