第二、三部分为骨折概论及下颌骨骨折的内容，这两部分的分数具有统计学差异。该两部分的教学内容较为抽象，仅通过传统多媒体教学方式学生可能会对教学内容产生很多疑问，而课中利用翻转课堂的教学方式，可以以学生为主体来对存在的问题一一进行解决，加深对知识的掌握。再加上第一部分利用3D模型对解剖知识的讲解可以让学生更生动的理解骨折的相关内容。

    第四部分为上頜骨骨折的分类，该部分的分数没有统计学差异 ......