【摘要】目的 探究仿真情景模拟教学在儿科护理实训教学中的实践应用。方法 选取我校护理专业四个班级学生分作实验组(n=104)和对照组(102)，在教学组织中，实验组采用仿真情景模拟教学法，对照组采用传统实训教学。课程完成后，对照两组学生学习效果并比较差异。结果 实验组学生考试成绩为(81.45±4.21)分，对照组成绩(78.65±3.25)分，两组差异具有统计学意义(t=4.302，P<0.01)。同时实验组学生对于学习效果评价高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 仿真情景模拟教学法在儿科护理学实训中存在实践意义。

    【关键词】仿真情景模拟教学法；儿科护理学

    【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.26..02

    随着医疗卫生保健制度不断改革和创新，对护理人员的知识储备与专业技能熟练程度提出更高要求，而传统实训教学注重理论与知识的教学模式远远不能满足现代护理学的发展需要。因此更新现有儿科护理教学模式 ......