【摘要】TBL教学方法可有效激发学生的学习兴趣，强化学习效果，适应当前学生发展需要。本文主要探讨了在临床血液学检验理论课中采用TBL教学法的应用方式和价值，阐述了TBL教学体会。

    【关键词】TBL教学法；临床血液学；检验理论课

    【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.33..02

    随着教育体制的改革，传统应用的灌输式教学已经不适合当代学生发展需要，难以取得理想的教学效果。对临床血液学检查来说其是构成医学检验专业的主要课程。其内容的复杂难度较高，对学生来说学习难度较大，学习的兴趣度不高，因此需积极革新教学方式，调动学生学习的积极性。随着TBL教学模式的发展，逐渐在高校课程教学中得以应用，且教学效果较好。

    1 选取TBL教学授课对象

    将本校临床检验专业本科2015～2017级学生作为研究对象，所有学生均具备一定的临床基础知识和经验，可采用TBL教学模式教学。

    2 TBL实施

    2.1 安排教学

    此次TBL教学实施流程主要分为分解教学内容、学生分组、课前准备和小组考评 ......