【摘要】外科学是医学生最重要的核心科目之一。对于没有临床经验的医学本科生，外科学内容较强的实践属性和应用解剖等知识对空间理解力的要求令传统的理论教学模式难以获得满意效果。而在外科临床实习阶段，一方面学生的时间自主支配权增加，另一方面没有临床经验往往令其对实习须掌握的临床技能无从入手。为此，我们在外科学理论授课时采用基于ARCS模型的情景教学法通过模拟某疾病典型案例的诊疗过程，激发学生的学习兴趣、信心和满足感，而在临床实习阶段则采用Mini-CEX/DOPS测评对学生的实习内容和能力进行规范和考核，效果满意。本文探讨了我们对该模式应用的初步体会。

    【关键词】ARCS模型;情景教学法;迷你临床演练评估;直接操作观察;本科生教学

    【中图分类号】R6 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.10..02

    1 本科生外科临床大班课和临床实习教学现状和对策

    医学本科生一般在大三进入临床实习点之前完成外科学理论课学习。相较于基础学科，内、外科均以单个疾病为学习的基本单元，一般按照某病的病因、病理机制、病理生理、病理、临床表现、辅助检查、诊断和鉴别诊断、治疗等环节展开，对毫无临床经验的医学本科生而言内容抽象，理解困难。而与内科学相比，外科又具有空间理解要求高，一些操作和外科应用解剖的文字描述难以直观理解，所述内容实践性高、专业性强等特点，进一步增加了学习难度。此外，我校每次大班课一般为2-3课时 ......