【摘要】目的 探讨问题式学习(PBL)教学结合临床路径(CP)教学模式在老年呼吸科护理带教中的效果。方法 选取2019年1月～6月在老年呼吸科实习的40名护理专业学生，将其依据随机数字表法分为两组，对照组20名采用CP教学法带教，观察组20名采用PBL教学结合临床路径教学法带教，对比两组出科理论与操作成绩。结果 观察组理论、操作成绩相比对照组，显著偏高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在老年呼吸科护理带教中，采用PBL教学与临床路径相结合的教学模式，能提高教学效果。应用价值突出。

    【关键词】PBL教学;临床路径教学;老年呼吸科;护理带教

    【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.31..02

    以问题为基础的教学法(PBL)实际就是将学生作为主体，以问题为导向，用问题案例来进行教学，由学生自主找出问题解决方法的教学模式。临床路径式教学法的专科性强，通过对教学目标、内容加以明确，然后有计划的开展教学操作[1]。老年呼吸科病人大多有着较弱的生理功能，以及较低的疾病敏感性，疾病能累及身体多器官，因此，做好此病的治护工作，十分重要与迫切。为了能够提升老年呼吸科带教质量，本科将PBL与CP相联合来进行教学，分析其效果，现对此作一探讨。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019年1月～6月在老年呼吸科实习的40名护理专业学生 ......