病例导入教学法在小儿液体疗法教学中的应用体会
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【摘要】 目的：研究小儿液体疗法在病例导入教学法中应用的体会。方法 用随机的方法抽选出我校2011级3年制护理专业的11302班80人和11303班82人，将它们分成两组，实验组是11302班，对照组为11303班。现以小儿液体疗法为病例对照2组教学方法的效果。 结果 实验组优秀率达22.5%(18/80)，不及格率12.5%(10/80)，明显优于对照组学生的学习成绩，优秀率9.8%(8/82)，不及格率31.7%(26/82)，P<0.05。 结论 对照传统的教育模式和病例导入教学法，很显然通过病例导入的教学方法在小儿液体疗法教学中的应用显著优于传统教学模式。
【关键词】 病例导入教学法；小儿液体疗法；教学应用
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1003-8183(2013)11-0288-01
导入教学法异同于传统的教育模式，它是一种新式的教学模式，其特点主要体现在“导入”二字。导入是一种思路，是一种方法；导入同时也是一种载体，是一种工具。导入教学法使学生从以前传统教学法中的被动学习变成了主动思考，主动学习。现通过小儿液体疗法病例的导入，研究导入病例教学后对学生成绩的影响状况[1]。经两组班级的教学情况显示，采用病例导入教学法的班级对小儿液体基本疗法掌握程度以及理论与临床的结合能力等方面的能力均明显比采用传统教学法的班级强(P<0.05)，现将具体情况报告如下。
1 临床资料
1.1 一般资料：用随机的方法抽选出我校2011级3年制护理专业的11302班80人和11303班82人，将它们分成两组，实验组是11302班，对照组为11303班。两个班级的所有学生都是国家统招的全日制在校生，并且入校时都是以随机的方式进行分班 ......
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