高职院校护理实验室管理中存在的问题与对策
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2016)10-0-01
1.高职院校护理实验室管理现状
护理实验室是训练护理类专业学生学习掌握护理工作相关操作流程、技能技巧的实践教学基地。然而，在发展的背后，我国高职类院校护理实验室管理存在很多与举办人民满意的高等护理教育强烈愿望、培养实际动手能力强的应用型护理专门技术人才的社会需求不适应与不协调的现实问题，这些问题有的已经成为制约高职类院校护理类人才培养的短板。
2.高职院校护理实验管理存在的主要问题与分析
2.1对实验教学和实验室建设重视程度不够
尽管在教育教学管理中强化了实验室管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发政策、规格定位、实验教学改革等决策方面仍存在重理论轻实验的状况，这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践，在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。
2.2现代实验管理理念缺失
护理实验室组织实施护理类专业实践教学环节与通过课堂理论讲授教学环节是护理专业人才培养与专业教学的有机整体 ......
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1.高职院校护理实验室管理现状
护理实验室是训练护理类专业学生学习掌握护理工作相关操作流程、技能技巧的实践教学基地。然而，在发展的背后，我国高职类院校护理实验室管理存在很多与举办人民满意的高等护理教育强烈愿望、培养实际动手能力强的应用型护理专门技术人才的社会需求不适应与不协调的现实问题，这些问题有的已经成为制约高职类院校护理类人才培养的短板。
2.高职院校护理实验管理存在的主要问题与分析
2.1对实验教学和实验室建设重视程度不够
尽管在教育教学管理中强化了实验室管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发政策、规格定位、实验教学改革等决策方面仍存在重理论轻实验的状况，这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践，在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。
2.2现代实验管理理念缺失
护理实验室组织实施护理类专业实践教学环节与通过课堂理论讲授教学环节是护理专业人才培养与专业教学的有机整体 ......
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