【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2017)11-0-02

    临床路径的目的对某一疾病所建立起来的一体化制定方案以及标准化的治疗模式和程序，可有效避免了风险事件发生、提高准确性等作用。具有标准化、科学化、规范化等优点。起初是新型的质量效益型模式，之后将其概念引入教学中，称为CP教学。在传统的护理教学模式中，多数仍旧按照传帮带模式进行教学，该教学模式较为单一陈旧、机械化，被动的让学生吸取知识，未能积极的带动学生学习的积极性，严重影响护理教学实践的教学质量[1]。

    因此，通过引入CP教学理念，建立以学生为教学主体的教学模式，旨在培养学生临床护理实践思维模式，本次我院盲选50例临床实习护生就针对该教学模式的有效性加以探索，具体如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    在本院2016年7月到2017年9月所接收的临床实习护生本着随机原则选取50例，盲选其中25例，按照传统路径教学，作为对照组，另25例实习护生，则按照临床路径教学，为研究组。分析临床实习护生的基本资料 ......