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    针对灾害护理教育课程，美国、日本等国家现已形成相对完善的教育范式，教育层次齐全，教育对象广泛，涉及专科、本科、研究生以及在校生、临床护理人员和社会大众[1-2]。中国香港、台湾等地区也设置了相关灾害护理教育课程[3-4]，且报道相对较多。整体来说，目前我国灾害护理教育尚未形成完整的学科体系，课程设置处于摸索阶段，课程内容、授课形式及课程评价各有侧重[5]。本研究旨在对国内灾害护理课程设置文献进行计量分析，以供研究者参考。

    1 资料与方法

    1.1 检索策略

    检索数据库：中国知网(CNKI)、万方、维普(VIP)、中国生物医学(CBM)，辅以手工检索；检索词与检索式：(灾害护理or灾难护理or备灾教育)and课程，在主题词下检索；检索时间为建库至2017年10月31日。纳入标准：灾害护理、灾难护理、备灾教育课程体系的构建、设置或教学与实践设计文献；排除标准：灾害护理认知现状、开设灾害护理相关课程调查、急救护理课程设置以及重复、无法获取全文和会议文献。

    1.2 统计学方法

    根据纳入与排除标准，由2名研究员独立对文献进行检索、筛选与核对，意见不统一时以讨论形式或交第3方裁决。利用Excel 2003对文献的数量、年份、省份、期刊、机构、基金项目进行统计分析。

    2 结果

    2.1 文献数量、年份、地域及期刊分布

    初检结果170篇，最终纳入17篇，发表于2009年—2016年[6-22]，包括15篇期刊论文[6-20]和2篇硕士学位论文[21-22]，文献来自14个省(市/区)，分布于东北、华北、西北、华中、华东及西南地区，以辽宁、山东、四川居多。15篇期刊论文刊登在9种杂志上，护理类6种，刊登12篇，占80%，主要为《中华护理杂志》《护理研究》《护理管理杂志》和《中华护理教育》，详见表1～表3。 ......