侯继丹，汤春菊

    江苏护理职业学院，江苏223005

    目前专科学历教育对接本科学历通常有“专升本”“专转本”“专接本”、全国高等教育自学考试以及本科高校“3+2”“4+0”分段培养等5种形式。专升本是学生专科毕业后参加全国成人高考，采取业余学习形式，学制2.5～4.0年。“专转本”是学生专科毕业当年参加报考本科院校自主招生考试，录取后脱产学习2年。“专接本”是全日制在籍专科学生基本完成专科阶段教育的基础上接读自学考试本科教育[1]，学制2年。全国高等教育自学考试是学生以社会人的身份报名参加全国自学考试的一种学习形式。本科高校“3+2”“4+0”分段培养对学生高考成绩有较高要求,入学后有专门的人才培养方案。本研究介绍了护理专业“专接本”一体化人才培养模式的研究与实践成果，认为在众多专本对接提升学历教育中具备宽进严出、学制短、费用低、获证率高等优势，受到了专科生和用人单位越来越多的关注和认可。

    1 “专接本”一体化人才培养模式研究

    1.1 开展专本对接工作调研

    首先开展护理人才需求调研，随着我国经济社会发展水平的不断提高以及老龄人口的快速增长，护理专业人才成为增长热点。虽然目前全国注册护士人数已经达到440万人，供需之间的缺口还比较大。麦可思研究发现护理类专业本科生就业率超过95.0%，高于专科生的90.2%。根据卫生行指委2017 年对全国322 所医院护理人才的招聘条件研究发现，三级医院对护理本科生的需求明显高于专科生。因此，对于护理专科生如何提升学历，寻求更好的就业，存在较大的市场需求。分析目前护理专业“专接本”人才培养模式的优缺点。经过调研分析，我们认为学历提升5种途径的特点如表1所示。

    表1 专本对接学历提升途径比较

    通过专本对接学历提升途径的比较研究 ......