郑节霞，戴哲茹，袁野

    温州医科大学 学工部，浙江 温州 325035

    近年来，大学生自杀问题越来越严重，已成为全社会普遍关注的公共卫生问题和社会问题。WHO于2014年9月发布的《预防自杀：全球一项当务之急》指出，自杀是15～29岁的青少年死亡的主要原因之一[1]。培养身心健康的大学生是维护学校和社会安全稳定的重要内容，党的十九大报告提出要加强社会心理服务体系建设，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，如何有效地预防和干预大学生自杀是一项重要课题。

    自杀意念是指个体有明确想伤害自己的意愿，但尚未实施伤害自己的具体行动或作出自杀相关准备[2]。自杀意念是自杀行为发生前的早期心理活动，自杀意念可以有效预测自杀行为[3]。随着积极心理学思想的发展，JOHNSON等[4]提出自杀的缓冲假设，将自杀的影响因素分为消极因素和积极因素，其中消极因素起推动作用，积极因素起保护作用。因此，积极的心理品质可以缓冲消极因素的影响。针对大学生自杀意念的既往研究主要着眼于探索自杀意念的消极因素，而对积极因素研究较少，因此，本研究尝试探究生命态度对自杀意念的积极作用及其机制。生命态度是指个体对与生命相关事物的行为倾向、认知、情感的内在建构[5]。赵久波等[6]进一步研究发现心理健康在生命态度与自杀风险的关系中有显著的调节作用与部分中介作用。陈小容等[7]探讨了大学生自杀意念与社会支持和生命质量之间的相关性，发现自杀意念与社会支持因子的主观支持、对支持的利用度呈负相关，与生命质量因子的躯体健康状况、心理健康状况呈负相关。在前人研究的基础上，本研究旨在进一步探讨心理健康和社会支持在生命态度与自杀意念之间的作用机制。本研究假设生命态度能够直接影响自杀意念，而且通过心理健康水平和社会支持的多重中介作用影响自杀意念。

    1 对象和方法

    1.1 对象 以班级为单位整群抽取浙江省某高校全日制本科在校学生为研究对象，采用集体施测的方式收集数据。共发放问卷2 572份，剔除作答规律明显和填写不完整的问卷，收到有效问卷2 234份，有效回收率为87.16% ......