【摘 要】目的：探讨多种方法在泌尿外科教学方面的应用。方法： 选取我院2013年10月至2015年11月泌尿外科实习76例学生作为研究对象。对其随机分为2组，一组为对照组(36人)，给予学生传统的“灌输式教学”模式，另一组为试验组(40人)，给予学生“BLOOM”立体教学体系，观察比较两组实习医生对泌尿外科医学的理论知识、实践操作、病历书写、口头表达能力、学习主动程度、自学能力及教学满意度评分。结果：观察组泌尿外科实习医生的理论知识评分、实践操作评分、病历书写评分、口头表达能力、学习主动程度、自学能力评分及教学满意度评分明显高于对照组泌尿外科的实习医生，p<0.05，有统计学意义。结论：“BLOOM”立体教学体系在泌尿外科教学方面有显著的应用价值，可以有效提高教学质量，提高学生的独立思考及解决问题的能力，值得大力推广该种教学模式。

    【关键词】BLOOM；灌输式；泌尿外科；教学

    泌尿外科是一门综合性很强的学科，临床学习是其重要的一个环节，如何培养医学生的独立能力及解决问题的能力是为其在临床工作中打下坚实基础的关键[1] ......