在临床生物化学检验实践教学中加强学生沟通能力的培养探讨(2)
2.3 提倡学生参与临床科研
在临床生物化学实践教学中，应该积极鼓励学生参与临床科研，有助于培养实习生的主动思考能力，以及对新知识的探索能力，同时还能够进一步培养他们的沟通能力。诸如，在检测某项生物化学指标可能与某一临床疾病存在相关性，通过让实习生结合检测结果与临床医生进行沟通，且通过查阅相关文献资料，进一步开展合作研究，不仅能够提高医院的科研质量，也可以增加检验和临床科室的的有效交流。与此类似，临床医生进行科学研究的过程中，如果存在不懂的检验知识和技术，可于检验医生进行有效交流，并协商制定有效、可行的研究方案，从而共同分析数据及实施研究内容，共享实验成果。
2.4 强化师资队伍建设
作为医学理论知识的传播者，临床生物化学检验实践的带教老师是实习生学习的典范，其带教水平对实习生尤为重要。带教老师不仅应具备较高的理论知识水平，同时也应具有较强的实验技能。此外还要有良好的医德医风以及较强的沟通能力。带教老师应定期参与临床科室举办的研讨会和讲座，并及时将会议内容和精神传达给科室其他工作人员、实习生等。
3 小结
随着医学改革的推进，临床生物化学检验实践教学也应改革传统的教学模式，需进一步重视学生重视能力的培养。夏英等指出，对学生沟通能力进行培养是当前高等医学院校医学检验专业教学改革的重要内容之一[3]。曹培荣等也提出了类似的观点[4]。所以，高等医学院校应改变传统“重技能”培养，轻“人文”教育的教学模式，不仅需要强化理论和技能的教学，也应该结合医学检验的专业特点，增加开设相关沟通技能培训课程和讲座。同时还应通过加强师资队伍建设，增加开设相关沟通技能培训课程和讲座，以及鼓励学生参与临床科研，以提高学生的沟通能力。
参考文献
[1] 乔蕊.中国检验医师培养现状浅析[J].继续医学教育，2015，29(01)：5-7.
[2] 胡正军，陈晨，戴潇青，等.加强检验与临床沟通 促进检验结果对患者负责[J].中医药管理杂志，2017，25(15)：166-168.
[3] 夏英，王飞清，李学会.臨床生物化学检验实践教学中学生沟通能力培养[J].卫生职业教育，2018，36(01)：93-94.
[4] 曹培荣.检验科与临床沟通交流的必要性[J].临床医药文献杂志：电子版，2017，04(14)：2728., 百拇医药(许红艳)
在临床生物化学实践教学中，应该积极鼓励学生参与临床科研，有助于培养实习生的主动思考能力，以及对新知识的探索能力，同时还能够进一步培养他们的沟通能力。诸如，在检测某项生物化学指标可能与某一临床疾病存在相关性，通过让实习生结合检测结果与临床医生进行沟通，且通过查阅相关文献资料，进一步开展合作研究，不仅能够提高医院的科研质量，也可以增加检验和临床科室的的有效交流。与此类似，临床医生进行科学研究的过程中，如果存在不懂的检验知识和技术，可于检验医生进行有效交流，并协商制定有效、可行的研究方案，从而共同分析数据及实施研究内容，共享实验成果。
2.4 强化师资队伍建设
作为医学理论知识的传播者，临床生物化学检验实践的带教老师是实习生学习的典范，其带教水平对实习生尤为重要。带教老师不仅应具备较高的理论知识水平，同时也应具有较强的实验技能。此外还要有良好的医德医风以及较强的沟通能力。带教老师应定期参与临床科室举办的研讨会和讲座，并及时将会议内容和精神传达给科室其他工作人员、实习生等。
3 小结
随着医学改革的推进，临床生物化学检验实践教学也应改革传统的教学模式，需进一步重视学生重视能力的培养。夏英等指出，对学生沟通能力进行培养是当前高等医学院校医学检验专业教学改革的重要内容之一[3]。曹培荣等也提出了类似的观点[4]。所以，高等医学院校应改变传统“重技能”培养，轻“人文”教育的教学模式，不仅需要强化理论和技能的教学，也应该结合医学检验的专业特点，增加开设相关沟通技能培训课程和讲座。同时还应通过加强师资队伍建设，增加开设相关沟通技能培训课程和讲座，以及鼓励学生参与临床科研，以提高学生的沟通能力。
参考文献
[1] 乔蕊.中国检验医师培养现状浅析[J].继续医学教育，2015，29(01)：5-7.
[2] 胡正军，陈晨，戴潇青，等.加强检验与临床沟通 促进检验结果对患者负责[J].中医药管理杂志，2017，25(15)：166-168.
[3] 夏英，王飞清，李学会.臨床生物化学检验实践教学中学生沟通能力培养[J].卫生职业教育，2018，36(01)：93-94.
[4] 曹培荣.检验科与临床沟通交流的必要性[J].临床医药文献杂志：电子版，2017，04(14)：2728., 百拇医药(许红艳)