【摘 要】目的：探究生物化學教学中“微课”与“翻转课堂”的应用效果。方法：本文选取2017年1月至2017年12月本校60例检验班学生，采用随机单盲的研究方法平分为观察组和对照组，每组30例。对照组运用常规带教教学法，观察组运用“微课”与“翻转课堂”教学法，比较两组学生考核成绩和教学满意度。结果：观察组学生平均理论成绩和实践技能成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对学习效率、自主学习能力和理论与实践相结合能力的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：生物化学教学中“微课”与“翻转课堂”的应用效果显著，可提高教学质量，提升学生教学满意度。

    【关键词】生物化学教学;微课;翻转课堂;应用效果

    生物化学是生物学科中发展最为迅速的一门前沿学科，涉及多个专业领域知识，如医学、营养学、生物工程、食品科学等[1]，对学生的学习能力要求较高。随着信息技术的发展，传统讲授教学法已经不能满足学生需要，微课、翻转课堂借助多媒体技术成为生物化学教学的新型方法，教师针对某个知识点或教学环节设计出可供学生课下观看的网络课程资源，改变了传统教学结构。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源 ......