【摘 要】目的：分析问题导向学习教学法(PBL)在心血管内科教学中的应用效果。方法：选取本院2016年6月至2018年1月新进见习生82名，将其随机分为两组各41名，对照组采用常规教学法带教，观察组采用PBL带教，出科时比较两组见习生的考核成绩及自我评价结果。结果：观察组见习生综合成绩、实践成绩和理论成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组见习生临床思维与推理能力、团队协作、语言表达能力、自学能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论：在心血管内科教学中应用PBL能够有效提高见习生自学能力、团队协作能力，培养见习生临床思维与推理能力、语言表达能力，提高教学质量。

    【关键词】PBL;心血管内科;自学能力;团队协作

    心血管内科学综合了生理学、解剖学、诊断学、病理学、药理学、内科学等内容，要求医护人员具备严谨的思维能力、良好的医学理论基础、熟练的操作水平，而临床教学是医学教学的关键环节。美国Barrows教授于1969年提出了问题导向学习(problem-based learning，PBL)，强调医学教师改变传统的教学观念，以问题为导向，以学生为中心，鼓励学生提出问题 ......