护理技能大赛对高职护理实践技能教学的促进作用(2)
(三)加强心理素质训练，提高应变能力
护理工作是一项集耐心、爱心、同情心与一体的工作，既要沉着、冷静不惊慌又要争分夺秒、雷厉风行，这需要护理人员具备良好的心理素质。只有具备良好的心理素质才能在今后的临床工作不会因生疏、紧张而耽误患者的救治，如鱼得水的工作。因此，在平时护理实践技能的教学过程中，加强培养“标准化病人”，将她们应用到实践教学中，通过任务驱动法、角色扮演法等教学方法用于培养学生的心理素质以及应变能力。学生对标准化病人的引用有着浓厚的兴趣，常常因上课时间到了而感叹时间过得好快。在护理技能大赛的指导过程中，聘请各个医院的护理部主任来我校观看选手操作、给予选手各方面的指导，同时，由院领导组成评委组，其他相关部分进行跟拍摄像，指导教师担任标准化病人为选手设置障碍，部分学生充当观众，加强学生心理素质以及应变能力的培养。增加护生临床见习的机会，每学期提供三到四次的临床见习，使教学与临床无缝对接。通过临床见习，有助于锻炼学生的沟通交流能力，同时能提高学时理论联系实际的能力和培养学生人文素养[4]。
(四)大赛深入教学，以赛促学
护理技能大赛的举办目的是让大赛先进的理念、思想、技能渗透到各个高职院校，因此，在学生日常的学习过程中，教师合理分配时间，将大赛的各方面思想传递给学生，融入日常的护理教学，举办多方向的护理技能大赛，教赛结合，竞赛常规化，鼓励所有学生积极参与，从而激发学生学习的兴趣和竞争意识，提高学生的整体职业技能水平。
护理技能大赛映射出的教育问题不仅是学生自身的问题，更是护理教学的问题，因此，护理实践教学过程中，应当将大赛的理念、思想融入到日常护理教学，让每个学生都有参与的机会，增加学生的参赛意识。同时，我们应当加强实训基地的建设，与大赛接轨，与临床护理实践接轨，真正达到以赛促教、以赛促学的目的。
参考文献：
[1]刘爱芸.护生在临床护理操作中存在的问题对策[J].卫生职业教育，2014，(19)：74-75
[2]申家龙.社会学视野下的职业教育--层次与体系[J].职业技术教育，2003，(19)：13-16
[3]朱江宋，艷丽.从中医护理技能大赛思考对学生素质的培养[J].中华护理教育，2014，(8)：635
[4]付保芹.护理技能竞赛对护理实训教学的促进作用管理观察[J].管理观察，2015，(30)：125-126, 百拇医药(姜琳琳)
护理工作是一项集耐心、爱心、同情心与一体的工作，既要沉着、冷静不惊慌又要争分夺秒、雷厉风行，这需要护理人员具备良好的心理素质。只有具备良好的心理素质才能在今后的临床工作不会因生疏、紧张而耽误患者的救治，如鱼得水的工作。因此，在平时护理实践技能的教学过程中，加强培养“标准化病人”，将她们应用到实践教学中，通过任务驱动法、角色扮演法等教学方法用于培养学生的心理素质以及应变能力。学生对标准化病人的引用有着浓厚的兴趣，常常因上课时间到了而感叹时间过得好快。在护理技能大赛的指导过程中，聘请各个医院的护理部主任来我校观看选手操作、给予选手各方面的指导，同时，由院领导组成评委组，其他相关部分进行跟拍摄像，指导教师担任标准化病人为选手设置障碍，部分学生充当观众，加强学生心理素质以及应变能力的培养。增加护生临床见习的机会，每学期提供三到四次的临床见习，使教学与临床无缝对接。通过临床见习，有助于锻炼学生的沟通交流能力，同时能提高学时理论联系实际的能力和培养学生人文素养[4]。
(四)大赛深入教学，以赛促学
护理技能大赛的举办目的是让大赛先进的理念、思想、技能渗透到各个高职院校，因此，在学生日常的学习过程中，教师合理分配时间，将大赛的各方面思想传递给学生，融入日常的护理教学，举办多方向的护理技能大赛，教赛结合，竞赛常规化，鼓励所有学生积极参与，从而激发学生学习的兴趣和竞争意识，提高学生的整体职业技能水平。
护理技能大赛映射出的教育问题不仅是学生自身的问题，更是护理教学的问题，因此，护理实践教学过程中，应当将大赛的理念、思想融入到日常护理教学，让每个学生都有参与的机会，增加学生的参赛意识。同时，我们应当加强实训基地的建设，与大赛接轨，与临床护理实践接轨，真正达到以赛促教、以赛促学的目的。
参考文献：
[1]刘爱芸.护生在临床护理操作中存在的问题对策[J].卫生职业教育，2014，(19)：74-75
[2]申家龙.社会学视野下的职业教育--层次与体系[J].职业技术教育，2003，(19)：13-16
[3]朱江宋，艷丽.从中医护理技能大赛思考对学生素质的培养[J].中华护理教育，2014，(8)：635
[4]付保芹.护理技能竞赛对护理实训教学的促进作用管理观察[J].管理观察，2015，(30)：125-126, 百拇医药(姜琳琳)