[摘要]目的：分析不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用价值。方法：在2018年9月至2019年5月选取52名新生儿科临床护生作为研究对象，将其随机纳入实验组与常规组(n=26)。常规组实施常规教学方法，实验组实施多样化教学方法，比较两组护生的理论考核成绩、实践操作成绩及学生的情境模拟评分情况。结果：常规组护生的理论考核成绩、实践操作成绩均低于实验组护生，两组间数据比较包含统计学意义(p<0.05)。与常规组护生比较，实验组护生的护理操作、应急处理及护理记录评分更高，数据间差距对比包含统计学意义(p<0.05)。结论：不同护理教学方法会直接影响新生儿科护理带教的效果。在多样化的教学指导方式下，能够增强护生新生儿科护理知识的掌握及操作能力，建议推广使用。

    [关键词]教学方法，新生儿科，临床护理带教

    [中图分类号]R47-4;6642 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2019)17-0181-02

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