王 霞，解 征，王 旭

    (山西卫生健康职业学院，山西 晋中030619)

    高等职业教育是职业技术教育的高等阶段，作为市场经济发展的产物，其培养目标是培养经济社会发展所需要的一线高素质技术技能型人才。高职院校师资队伍建设是指围绕教育目标，依据学院和教师的发展需要，建立科学化规范管理机制，采取有效措施，对教师队伍人才资源进行合理开发、利用等的活动[1]。

    基于建构主义理论的卫生职业院校师资队伍建设体系着重在师资队伍培养和建立培养体系等方面形成新的机制，克服以往单一绩效考核的方式管理教师。重视对教师专业生涯阶段的差异性的考量、评价和培养，加强对教师职业发展的关注和支持，并基于建构主义理论的支持给予教师针对性的反馈和提升的建议，以求促进问题改进[2]。研究总体思路是探索建立适应卫生职业教育建设需要的教师队伍建设体系。本文应用ADDIE模型对其进行分析评价，以便进行修订和完善，为探索卫生职业院校师资队伍建设发展寻求一条可行之路。

    1 学院师资队伍建设现况分析

    1.1 未能形成适宜高职教育目标的师资队伍体系

    其原因首先在于无法深刻体会高职教育的特殊性，管理高等教育的思维管理惯性依然强大.即便看到高职教育管理理念与实际的不适应，也觉得可以通过小修小补加以解决，而不是真正的变革。其次，当前社会整体转型升级中，旧的体制不断被打破，新的体制建设意识滞后，高职教育的师资队伍建设未能围绕教育目标开展建设[2-4]。

    1.2 SWOT模型分析

    用SWOT对卫生职业院校师资队伍现有师资基础和需求进行了分析，由此提出了提出了建设工作目标，即：建立职业教育观念，建立师资队伍建设机制以及教师现有的教学观念、教学方法需要进行深层次的变革和教育组织自身建设仍须加强等等 ......