应用静脉虚拟仿真系统提高护生综合素质规避临床凤险
摘要：目的 探讨静脉虚拟应用到护生中的教学效果。方法 在护理实验课程教学中，运用静脉穿刺虚拟训练系统以模拟临床实际情况为前提，以实践教学，情景教学和案列教学为特征，运用到护生的教学中[2]。结果 静脉虚拟仿真教学在护理综合性实验项目中应用，归避护生直接进入临床的风险，提高了护生的综合素质。
关键词：综合素质 规避风险 静脉虚拟
随着社会的进步和发展，健康观念及医学模式的改变，护理人员将面对日益扩大的工作领域，社会对护理人员素质、技能的要求发生了改变，护生直接进入临床风险较大，将静脉穿刺虚拟训练系统引入护理教学当中，规避了风险，提高护生在临床工作中的岗位胜任能力。
一、基本思路
1.静脉穿刺是一种侵袭性的护理操作[4]。随着护理模式和服务理念的转变，人们对护理技术水平的要求越来越高，越来越精。而静脉穿刺往往是患者及家属衡量护士技术水平的关键，也是引发护患纠纷的导火索[1] 。
2.由于部分學生在实验操作过程当中，出现随便乱抓、乱打模型现象，缺乏人文关怀情怀。此系统的应用杜绝了这一现象的发生，每项系统操作中都将人文关怀纳入考核项目，这就大大的提高了护生的人文关怀能力。
3.实验物资的购买对于民办高职医学院校成为一笔很大的开销，此系统的应用降低了成本、节约了耗材。
4.符合了我国职业教育发展的目标：培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能型专门人才，同时也符合我院的培养目标“学得好、用得上、下得去、留得住”的应用型技能型人才。
二、教学组织与实施
1.实验安排
将昆明卫生职业学院13级五年制护理1班(89人)，进行随机抽取分组。1组、2组、3组、4组各抽取20名学生，总计80人，其中1组和3组由为唐瑜老师负责，2组、4组由高梦婷老师负责
2.设计教学方法
1组、3组使用传统的教学法，2组、4组使用静脉虚拟训练系统进行教授。通过两周的训练，最终对4个组进行实训考核，每个学生都参加传统法、静脉虚拟穿刺系统的两种考核方式，最终每个学生都有两个成绩，并通过所评定的成绩来进行对比。
3.实验过程
第一天对所有同学先讲解病案的分析要点，怎样在操作中体现人文关怀，操作技术的统一，如：血管的特点、分布、穿刺手法、穿刺技巧、静脉选择、消毒方法、消毒范围、无菌观念、患者及家长心理等进行讲解、分析、评估后，再由老师进行模拟穿刺示范。老师示范结束后，按分组1、3组在模型上练习、感觉手触摸血管的感受；进针的角度；刺入血管内落空的感觉；消毒范围；人文关怀等，带教老师可在旁边观察指导。要求每天练习30 次～40 次。 2、4组在静脉虚拟训练系统仪器上练习，感觉手触摸血管的感受；进针的角度；刺入血管内落空的感觉；消毒范围；人文关怀等，带教老师可在旁边观察指导。 要求每天练习 30 次～ 40 次。所有同学在老师的指导下，练习2周时间，在练习结束后，组织所有学生进行统一考核评测。
4.考核方法
严格考核方法，采用同一评分标准，1、3组和2、4组分别在原有的训练系统上进行考核，根据考核结果，对2套系统进行评判，并采用问卷调查法，最后得出结论。
三、结果
1.通过对护生静脉穿刺的考核情况分析，实验组护生的合格率均大于对照组。
2.通过技能的训练，实验组护生对操作技术的掌握、熟练、精通程度均高于对照组。
四、讨论
以人为本现代护理模式强调注重以人为中心，以人为本，护理服务要适应人的生理、心理以及社会需求[5]。静脉穿刺是一种有创的护理操作。以往上课护生都在模型上练习静脉穿刺，反复练习的模型让同学找不到落空感，不能加深对穿刺技巧的领悟，而更换静脉虚拟穿刺训练系统，护生可在模拟系统上找到进针的落空感，加深对穿刺技巧的领悟，本系统还有案例分析及人文关怀的分值，锻炼了护生的综合素质[3]，通过应用静脉虚拟的训练，使护生在实际操作前得到反复模拟练习，加深对穿刺技巧的领悟，同时辅以技巧讲解，能快速提高护生穿刺技能，增强护生自信心，以后到临床提升患者家长认可度，提高护理服务质量。
参考文献：
[1] 凌秀连，李英娇，梁玉莲，等.加强儿科护理管理防范护理纠纷[J].家庭护士，2008，6(8C)：2227-2228.
[2] 赵戎蓉，吴瑛.护理核心胜任力本位教育的研究与实践[J].护理教育，2008，43：247-249.
[3] 倪国华.护理仿真实验教学的实践[J].护理学杂志，2007，22(7)：17-18.
[4] 朱跃峰，邢菲.论高等职业院校的人文素质教育[J].素质教育论坛，2012(9)：8.
[5] 刘传翠，石海霞，刘艳.一人文本的人性化护理是整体护理的核心[J].中华现代护理杂志，2012(4).
作者简介：
唐瑜，女，本科，昆明卫生职业学院护理学院；
字绍芬、蔡天富，昆明卫生职业学院护理学院。, 百拇医药(唐瑜 字绍芬 蔡天富)
关键词：综合素质 规避风险 静脉虚拟
随着社会的进步和发展，健康观念及医学模式的改变，护理人员将面对日益扩大的工作领域，社会对护理人员素质、技能的要求发生了改变，护生直接进入临床风险较大，将静脉穿刺虚拟训练系统引入护理教学当中，规避了风险，提高护生在临床工作中的岗位胜任能力。
一、基本思路
1.静脉穿刺是一种侵袭性的护理操作[4]。随着护理模式和服务理念的转变，人们对护理技术水平的要求越来越高，越来越精。而静脉穿刺往往是患者及家属衡量护士技术水平的关键，也是引发护患纠纷的导火索[1] 。
2.由于部分學生在实验操作过程当中，出现随便乱抓、乱打模型现象，缺乏人文关怀情怀。此系统的应用杜绝了这一现象的发生，每项系统操作中都将人文关怀纳入考核项目，这就大大的提高了护生的人文关怀能力。
3.实验物资的购买对于民办高职医学院校成为一笔很大的开销，此系统的应用降低了成本、节约了耗材。
4.符合了我国职业教育发展的目标：培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能型专门人才，同时也符合我院的培养目标“学得好、用得上、下得去、留得住”的应用型技能型人才。
二、教学组织与实施
1.实验安排
将昆明卫生职业学院13级五年制护理1班(89人)，进行随机抽取分组。1组、2组、3组、4组各抽取20名学生，总计80人，其中1组和3组由为唐瑜老师负责，2组、4组由高梦婷老师负责
2.设计教学方法
1组、3组使用传统的教学法，2组、4组使用静脉虚拟训练系统进行教授。通过两周的训练，最终对4个组进行实训考核，每个学生都参加传统法、静脉虚拟穿刺系统的两种考核方式，最终每个学生都有两个成绩，并通过所评定的成绩来进行对比。
3.实验过程
第一天对所有同学先讲解病案的分析要点，怎样在操作中体现人文关怀，操作技术的统一，如：血管的特点、分布、穿刺手法、穿刺技巧、静脉选择、消毒方法、消毒范围、无菌观念、患者及家长心理等进行讲解、分析、评估后，再由老师进行模拟穿刺示范。老师示范结束后，按分组1、3组在模型上练习、感觉手触摸血管的感受；进针的角度；刺入血管内落空的感觉；消毒范围；人文关怀等，带教老师可在旁边观察指导。要求每天练习30 次～40 次。 2、4组在静脉虚拟训练系统仪器上练习，感觉手触摸血管的感受；进针的角度；刺入血管内落空的感觉；消毒范围；人文关怀等，带教老师可在旁边观察指导。 要求每天练习 30 次～ 40 次。所有同学在老师的指导下，练习2周时间，在练习结束后，组织所有学生进行统一考核评测。
4.考核方法
严格考核方法，采用同一评分标准，1、3组和2、4组分别在原有的训练系统上进行考核，根据考核结果，对2套系统进行评判，并采用问卷调查法，最后得出结论。
三、结果
1.通过对护生静脉穿刺的考核情况分析，实验组护生的合格率均大于对照组。
2.通过技能的训练，实验组护生对操作技术的掌握、熟练、精通程度均高于对照组。
四、讨论
以人为本现代护理模式强调注重以人为中心，以人为本，护理服务要适应人的生理、心理以及社会需求[5]。静脉穿刺是一种有创的护理操作。以往上课护生都在模型上练习静脉穿刺，反复练习的模型让同学找不到落空感，不能加深对穿刺技巧的领悟，而更换静脉虚拟穿刺训练系统，护生可在模拟系统上找到进针的落空感，加深对穿刺技巧的领悟，本系统还有案例分析及人文关怀的分值，锻炼了护生的综合素质[3]，通过应用静脉虚拟的训练，使护生在实际操作前得到反复模拟练习，加深对穿刺技巧的领悟，同时辅以技巧讲解，能快速提高护生穿刺技能，增强护生自信心，以后到临床提升患者家长认可度，提高护理服务质量。
参考文献：
[1] 凌秀连，李英娇，梁玉莲，等.加强儿科护理管理防范护理纠纷[J].家庭护士，2008，6(8C)：2227-2228.
[2] 赵戎蓉，吴瑛.护理核心胜任力本位教育的研究与实践[J].护理教育，2008，43：247-249.
[3] 倪国华.护理仿真实验教学的实践[J].护理学杂志，2007，22(7)：17-18.
[4] 朱跃峰，邢菲.论高等职业院校的人文素质教育[J].素质教育论坛，2012(9)：8.
[5] 刘传翠，石海霞，刘艳.一人文本的人性化护理是整体护理的核心[J].中华现代护理杂志，2012(4).
作者简介：
唐瑜，女，本科，昆明卫生职业学院护理学院；
字绍芬、蔡天富，昆明卫生职业学院护理学院。, 百拇医药(唐瑜 字绍芬 蔡天富)