摘要：目的：探讨和分析TBL教学特点以及其在病理学教学中的实用性。方法：选取118例医学专业学生作为研究对象，随机均分为两组，采用TBL教学的59例作为研究组，采用LBL教学的59例作为对照組，观察比较两组学生的教学效果。结果：研究组学习能力、学习态度以及团队合作的评分显著高于对照组，组间差异比较P<0.05；研究组的客观、主观、总成绩较对对照组都明显增加，组间差异比较P<0.05。结论：相比传统的LBL传统教学模式，TBL教学模式具有更高的教学效果，能更加有效地提高学生病理学的学习成绩，值得在病理学教学中广泛应用。

    关键词：病理学；TBL教学模式；教学；应用

    TBL(team based learning)教学模式是在PBL(problem based learning)教学模式上发展形成的一种新的教学模式，前者以团队为基础，后者以问题为基础[1]。TBL教学模式倡导学生自主学习，以培养学生的学习能力为目标，而传统的LBL(lecturebased learning)教学模式主要是以授课为基础，也就是教学中老师为主体[2] ......