分班考，严重伤害孩子自信
英国研究显示，按数学成绩分班对学生影响更大
在高考升学的重压之下，许多学校从高中甚至初中开始，就按成绩分班，早早给孩子们贴上了“学霸”或“学渣”的能力标签。近期，由英国伦敦大学教育学院、贝尔法斯特女王大学和兰卡斯特大学的专家团队联合发表在《英国教育社会学杂志》上的一项新研究证实，根据成绩分班的教育方式有极大弊端，会严重挫伤孩子的自信心。
研究人员对英国9000多名7~8年级学生(11~13岁)展开了为期两年的追踪调查，重点观察分班后(按英语和数学能力分别划为高、中、低三个组，共六组)孩子们在英语和数学方面的学习经历和成果。结果发现，与处于中间组的学生相比，高分组和低分组的学生之间逐渐出现“令人担忧”的自信差距，这一迹象在按照数学成绩分班的学生中尤其明显，且自信差距会随着时间推移而扩大。
研究论文作者、伦敦大学教育学院的杰里米·霍金教授和贝基·泰勒博士表示，基于成绩划分班级，不仅会影响孩子对学习和学科的认同感，还会使他们在自我认知和未来预期方面产生挫败感。该研究结果同时表明，自信心差距的扩大有可能加剧现有的教育不平等，而不是消除不平等。▲ (张 健), http://www.100md.com
在高考升学的重压之下，许多学校从高中甚至初中开始，就按成绩分班，早早给孩子们贴上了“学霸”或“学渣”的能力标签。近期，由英国伦敦大学教育学院、贝尔法斯特女王大学和兰卡斯特大学的专家团队联合发表在《英国教育社会学杂志》上的一项新研究证实，根据成绩分班的教育方式有极大弊端，会严重挫伤孩子的自信心。
研究人员对英国9000多名7~8年级学生(11~13岁)展开了为期两年的追踪调查，重点观察分班后(按英语和数学能力分别划为高、中、低三个组，共六组)孩子们在英语和数学方面的学习经历和成果。结果发现，与处于中间组的学生相比，高分组和低分组的学生之间逐渐出现“令人担忧”的自信差距，这一迹象在按照数学成绩分班的学生中尤其明显，且自信差距会随着时间推移而扩大。
研究论文作者、伦敦大学教育学院的杰里米·霍金教授和贝基·泰勒博士表示，基于成绩划分班级，不仅会影响孩子对学习和学科的认同感，还会使他们在自我认知和未来预期方面产生挫败感。该研究结果同时表明，自信心差距的扩大有可能加剧现有的教育不平等，而不是消除不平等。▲ (张 健), http://www.100md.com