中国传统文化在素质教育中的作用
提高道德素质 消除负面影响拓展知识层面
当代大学生的综合素质主要包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质，具体到中医药大学生，学会认识中医的思维方法也是一个不可或缺的重要素质。在历史的脚步已经踏入21世纪的今天，学习中国传统文化，对中医药大学生的素质教育具有重要的意义。
提高道德素质
“医乃仁术”，中医教育素以人文和科学教育并重著称。古代医家选择徒弟非常注重其人品，拒绝为谋私利而学医的人，《省心录》就有“无恒德者，不可以作医”的说法。中医教育也曾造就了有很高人文修养的老一辈科学大师，如李时珍，他的成就其实是以人文精神为主导的成就，是人文科学给他启示了方向。传统中医学极力推崇传统文化的价值取向，视德为首，“医乃仁术”是千百年来人们一致认可的医学定义。古代医家坚持德为上、道为本的主张。修身立德、名节为上的人生情趣，与儒家的“仁爱为本”，与道家的“少私寡欲”，与佛家的“去欲、无欲”等传统文化是一脉相承的。
, http://www.100md.com
近代以来，随着中国传统文化遭到批判、摧残，中医科学教育抛却了人文，出现了科学教育与人文教育的脱节与分离，这一现象随着改革开放和市场经济的转轨而加剧，最富于人文教育传统的中医教育在向现代科学教育(包括现代医学)探索的进程中丢失了人文教育和科学教育并重的传统，一种急功近利的功利化倾向正在中医教育中滋长，人文教育与科学教育对立的倾向也时有表现，这将严重地影响中医人才的质量和中医学的发展。而中国传统文化中的注重道德、追求和谐、自强不息、忧患意识等等都足以补救“现代文明”的缺失。
消除负面影响
我们大家生活的年代是改革开放的特殊年代，特殊就特殊在这一时期是我国经济体制的转型期。社会经济结构的根本性转变，使人们的价值观念呈现出复杂化、多元化的态势。现实中的人们，一方面受制于中国传统文化的力量，另一方面又要面对市场经济带来的新的价值观念的考验。他们所钦佩的英雄人物已不再是以天下兴亡为己任的志士仁人，而是一些在现实生活中获得成功的人士，这里所谓的成功是建立在官本位和钱本位之上的，甚至出现了一些拜金主义者。
, 百拇医药
而在传统文化中，古人信奉的是“君子喻于义，小人喻于利”，退一步说，他们的行为准则是“君子爱财，取之有道”。其舍生取义、杀身成仁、宁为玉碎不为瓦全的理想人格对于重利轻义、见利忘义的不良行为具有明显的纠偏作用。又如儒家思想当中的积极进取和有为精神，其进取和有为的动力与目的并不是为了名利。学习中国传统文化，进行素质教育的重要目的之一就是要培养学生在当今社会树立正确的道德观、人生观、价值观。尤其是儒学文化，其本身就是以伦理价值和道德价值为中心的，因而人们又称之为伦理文化和德治文化。中国传统文化，近年来受到海外文化界人士的极大关注，他们所看重的就是中国民族文化中突出的人文精神。
拓展知识层面
是否具有创造力是人才的一个重要标志。而创造力从哪里来，著名科学家钱学森认为：创造性思维往往在不同学科的知识和思维方式的交叉渗透中产生。学科分离固然是为了独立的研究向纵深发展，然而越来越细的分工使人们都钻进了各自学科的狭窄的小胡同中。中国恢复高招制度以后，中学基本上成了应试教育，文理早早分家，使得学生的知识面非常狭窄。我们现在讲素质教育，在注重道德素质的同时非常注重文化素质的培养。学习中国传统文化是扩大知识面、提高学生综合素质的一个重要途径。
, 百拇医药
中国传统文化对于科学研究具有普遍的指导意义，对于中医科学的研究意义尤为重大。传统文化与中医学有特殊的历史渊源，从某种意义上说，中医学本身就是传统文化，传统文化不仅渗透和表现于中医学，还直接参与了它有关概念、范畴乃至整个理论体系的构建。中医理论的许多概念和原理都是古代哲学的直接应用。它用哲学的“阴阳”解释肌体的组织、结构、生理、病理变化，指导疾病的诊断、治疗，用“五行”的特性来分析五脏之间的生理联系。传统文化有关天文、历法等方面的知识也被引进到中医学的“五运六气”、“子午流注”等学说中。事实上，传统中医教育已经给我们提供了典范。传统中医教育的教育目的、教学内容等无不渗透着传统文化，所以有人断言“孔子仁学造就了古代名医”。既然如此，传统文化在塑造当代名医方面必然有其特殊的功用，这是值得现代中医教育认真挖掘的内容。
要继承和发展古老的中医学，就必须好好学习中国传统文化，在思想观念上重建起传统文化的框架。任何科学都有其赖以存在的理论基础，西医有生物学、化学、物理学等作为理论基础，中医学的理论基础就是中国传统文化。
, 百拇医药
转变思维模式
思维模式是文化的表现，也是素质的表现。中国人在没有形式逻辑体系和系统的试验做支撑的情况下，用什么样的思维方法揭开了如此众多的科学奥秘，使古代中国在世界古代科技史上处于遥遥领先的地位呢？就拿中医学的理论体系来说，它的形成必然有其独特的思维方法。如今要继承和发展中医学，就必须从中国传统文化中寻求其根本，破解其中的奥秘。学习中国传统文化的一个重要目的就是要使大家了解我们古人的思维模式，从而寻求解决问题的办法。掌握中国传统文化的整体思维、辩证思维、直觉思维、中和思维、意象思维，是学习中医药学的要道。
总之，在中医院校开设《中国传统文化概论》这样的课程，尽管研究工作还有待深入，内容体系还有待完善，理论系统还有待统一，但这门课程总的目标和任务应当是非常明确的：一是传授关于中国传统文化的知识，使学生从中获取学习中医知识的源头活水；二是阐明中医学自身所具有的文化意义；三是探讨中国传统文化和中医学的关系。换言之，也就是要从中医学入手研究中国文化，从文化学的角度研究中医。把中医和中国传统文化所固有的联系搞清楚，为学习、继承和发展中医理论奠定基石。, 百拇医药(贾成祥 河南中医学院)
当代大学生的综合素质主要包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质，具体到中医药大学生，学会认识中医的思维方法也是一个不可或缺的重要素质。在历史的脚步已经踏入21世纪的今天，学习中国传统文化，对中医药大学生的素质教育具有重要的意义。
提高道德素质
“医乃仁术”，中医教育素以人文和科学教育并重著称。古代医家选择徒弟非常注重其人品，拒绝为谋私利而学医的人，《省心录》就有“无恒德者，不可以作医”的说法。中医教育也曾造就了有很高人文修养的老一辈科学大师，如李时珍，他的成就其实是以人文精神为主导的成就，是人文科学给他启示了方向。传统中医学极力推崇传统文化的价值取向，视德为首，“医乃仁术”是千百年来人们一致认可的医学定义。古代医家坚持德为上、道为本的主张。修身立德、名节为上的人生情趣，与儒家的“仁爱为本”，与道家的“少私寡欲”，与佛家的“去欲、无欲”等传统文化是一脉相承的。
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近代以来，随着中国传统文化遭到批判、摧残，中医科学教育抛却了人文，出现了科学教育与人文教育的脱节与分离，这一现象随着改革开放和市场经济的转轨而加剧，最富于人文教育传统的中医教育在向现代科学教育(包括现代医学)探索的进程中丢失了人文教育和科学教育并重的传统，一种急功近利的功利化倾向正在中医教育中滋长，人文教育与科学教育对立的倾向也时有表现，这将严重地影响中医人才的质量和中医学的发展。而中国传统文化中的注重道德、追求和谐、自强不息、忧患意识等等都足以补救“现代文明”的缺失。
消除负面影响
我们大家生活的年代是改革开放的特殊年代，特殊就特殊在这一时期是我国经济体制的转型期。社会经济结构的根本性转变，使人们的价值观念呈现出复杂化、多元化的态势。现实中的人们，一方面受制于中国传统文化的力量，另一方面又要面对市场经济带来的新的价值观念的考验。他们所钦佩的英雄人物已不再是以天下兴亡为己任的志士仁人，而是一些在现实生活中获得成功的人士，这里所谓的成功是建立在官本位和钱本位之上的，甚至出现了一些拜金主义者。
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而在传统文化中，古人信奉的是“君子喻于义，小人喻于利”，退一步说，他们的行为准则是“君子爱财，取之有道”。其舍生取义、杀身成仁、宁为玉碎不为瓦全的理想人格对于重利轻义、见利忘义的不良行为具有明显的纠偏作用。又如儒家思想当中的积极进取和有为精神，其进取和有为的动力与目的并不是为了名利。学习中国传统文化，进行素质教育的重要目的之一就是要培养学生在当今社会树立正确的道德观、人生观、价值观。尤其是儒学文化，其本身就是以伦理价值和道德价值为中心的，因而人们又称之为伦理文化和德治文化。中国传统文化，近年来受到海外文化界人士的极大关注，他们所看重的就是中国民族文化中突出的人文精神。
拓展知识层面
是否具有创造力是人才的一个重要标志。而创造力从哪里来，著名科学家钱学森认为：创造性思维往往在不同学科的知识和思维方式的交叉渗透中产生。学科分离固然是为了独立的研究向纵深发展，然而越来越细的分工使人们都钻进了各自学科的狭窄的小胡同中。中国恢复高招制度以后，中学基本上成了应试教育，文理早早分家，使得学生的知识面非常狭窄。我们现在讲素质教育，在注重道德素质的同时非常注重文化素质的培养。学习中国传统文化是扩大知识面、提高学生综合素质的一个重要途径。
, 百拇医药
中国传统文化对于科学研究具有普遍的指导意义，对于中医科学的研究意义尤为重大。传统文化与中医学有特殊的历史渊源，从某种意义上说，中医学本身就是传统文化，传统文化不仅渗透和表现于中医学，还直接参与了它有关概念、范畴乃至整个理论体系的构建。中医理论的许多概念和原理都是古代哲学的直接应用。它用哲学的“阴阳”解释肌体的组织、结构、生理、病理变化，指导疾病的诊断、治疗，用“五行”的特性来分析五脏之间的生理联系。传统文化有关天文、历法等方面的知识也被引进到中医学的“五运六气”、“子午流注”等学说中。事实上，传统中医教育已经给我们提供了典范。传统中医教育的教育目的、教学内容等无不渗透着传统文化，所以有人断言“孔子仁学造就了古代名医”。既然如此，传统文化在塑造当代名医方面必然有其特殊的功用，这是值得现代中医教育认真挖掘的内容。
要继承和发展古老的中医学，就必须好好学习中国传统文化，在思想观念上重建起传统文化的框架。任何科学都有其赖以存在的理论基础，西医有生物学、化学、物理学等作为理论基础，中医学的理论基础就是中国传统文化。
, 百拇医药
转变思维模式
思维模式是文化的表现，也是素质的表现。中国人在没有形式逻辑体系和系统的试验做支撑的情况下，用什么样的思维方法揭开了如此众多的科学奥秘，使古代中国在世界古代科技史上处于遥遥领先的地位呢？就拿中医学的理论体系来说，它的形成必然有其独特的思维方法。如今要继承和发展中医学，就必须从中国传统文化中寻求其根本，破解其中的奥秘。学习中国传统文化的一个重要目的就是要使大家了解我们古人的思维模式，从而寻求解决问题的办法。掌握中国传统文化的整体思维、辩证思维、直觉思维、中和思维、意象思维，是学习中医药学的要道。
总之，在中医院校开设《中国传统文化概论》这样的课程，尽管研究工作还有待深入，内容体系还有待完善，理论系统还有待统一，但这门课程总的目标和任务应当是非常明确的：一是传授关于中国传统文化的知识，使学生从中获取学习中医知识的源头活水；二是阐明中医学自身所具有的文化意义；三是探讨中国传统文化和中医学的关系。换言之，也就是要从中医学入手研究中国文化，从文化学的角度研究中医。把中医和中国传统文化所固有的联系搞清楚，为学习、继承和发展中医理论奠定基石。, 百拇医药(贾成祥 河南中医学院)