创业是就业之源。发展高校创业教育，提高医学生自主创业能力，不仅能实现其自身就业，还能最大化运用医教资源，为建设和谐、健康社会做出贡献。

    随着高等教育大众化，医学院校招生规模逐步扩大，就业市场出现了明显的变化。医学专业毕业生遭遇到了极大的就业尴尬，甚至经受了高于其他专业的就业压力。如不能很好地解决就业问题，将不仅浪费医教资源，还会影响招生规模的继续扩展。因此，需要树立医学生创业观点，走出传统的就业领域，利用所学的医学知识，面向整个社会生活去开创自己的事业。

    另一方面，创业教育也是医学社会功能拓展的需要。如今健康概念包括“躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康”。使卫生服务的范围也大大拓展，遍及心理服务、预防保健服务、社会服务等各个领域。需要医学生敢于开拓、勤于创业。

    医学院校创业教育简单

    近年来，我国各大医学院校纷纷启动创业教育，其创业教育的形式主要有以下几种模式：一是以课外讲座为主导的创业教育；二是以提高学生创业技能为侧重点建立大学生创业实践基地，指导学生如何创业并为学生创业提供资金资助以及咨询服务的创业教育；三是思政式的创业教育，在思政知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，并为学生创业提供所需资金和必要的技术咨询。

    从实际操作层面看，医学院校的创业教育主要有组织讲课、讲座、相关活动、创业实践等，采取的形式大多是开设创业课程和讲座、沙龙，进行创业设计大赛，少数学校为创业教育提供场所设施，为创业学生提供实践上的便利。

    创业教育存在问题多

    目前，我国医学院校的创业教育仍处于起步和试点阶段，还没有形成比较成熟的、多层次和系统性的创业教育模式。其不完善主要表现在以下几方面：

    一是目前各大医学院校普遍开展了创业教育，但对创业教育认识不到位。把创业教育简单理解为“创业知识教育”或“创业技能教育”。创业教育开展得不够深入，对课程设置、教学内容、方式及考核标准等还没有统一的要求，没有形成权威的教材体系 ......