师承为青年教师添双翼
没有教师质量的提升，就很难有高质量的教学。山东中医药高等专科学校中青年教师已达70%以上，且教师大多来自非师范院校，他们既缺少教育教学专业化的系统培养，又缺少教学实践性知识的主动积累。同时，一些长期在教育第一线工作的教师，面对不断涌现的新教育理念、教育教学理论及现代化的教育技术接受缓慢，知识更新的周期较长。因此，实施青年教师导师制培养是充分发挥骨干教师、老教师的“传、帮、带”作用，保证人才培养和教学改革的可持续发展，继承老教师在教学和科研中宝贵经验的有效措施。
选聘好导师
导师的任务是为青年教师的成长制订方向和目标，落实和督促各项措施，事关青年教师今后的发展，为此学校严格把好导师的质量关。导师要具有过硬的专业本领、丰富的教育理论知识，在教学、科研、学生管理等方面给予青年教师良好的实践示范；并善于将抽象的理论融入到对教学实践的具体指导过程中去，使青年教师不知不觉地获取内化蕴含于其中的教育科学专业知识。
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除此之外，导师还要有良好的师德修养。能够帮助青年教师找到工作中的成功因素和令人满意之处；要善于为新教师提供教学方面的支持；通过听课及课后的讨论与新教师分享教育观念；能够做不断学习、不断提高自我的表率；善于向新教师传递希望与乐观进取精神；有意识地组织多种多样的专业发展活动，比如工作坊、研讨会等，向青年教师提供实践的机会，帮助青年教师解决一些具体的实践问题，更重要的是能向青年教师提供一些专业发展上的策略支持。
制订培养规划
对青年教师的培养，最终目标是让他们在政治思想素质、业务水平及工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉教学的各个环节，掌握教学规律，并能独立地、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干。学校根据青年教师的状况，对每个人制订了具体培养计划，并结合教学、临床、科研实践实施培养计划。计划由教务与科研处、导师和青年教师三方面共同制订，并且及时检查落实。青年教师应有目的、有计划地系统跟班听课，做好听课记录，学习导师的教学风格、教学习惯，如在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教等。
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指导教案编写
教案是经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，主要包括教学目的、教学内容、教学方法、板书设计、教学互动、教具及现代教学手段的使用和课后自我分析等项目。教案是授课的基础，青年教师认真备课，写好教案是教学工作中的第一个重要环节。
青年教师通过对教材的熟练阅读和研究，并参考相关教科书和文献资料，通过认真的分析思考和归纳，对教学内容有深刻理解，并熟记于心中，然后才能写好教案。教案不是教材内容的简单翻版，教案的好坏关系到讲课的质量。因此，学校要求导师把指导青年教师编写并审阅他们的教案作为培养过程中的重要环节。如果发现教案有问题，及时同青年教师共同探讨，指导和帮助他们修正。
定期开展公开教学活动
在青年教师中开展公开教学、观摩教学活动，是促进青年教师业务进步最快的途径，可快速提高青年教师把握教材的能力，语言表达能力，组织课堂教学的能力，洞察学生的应变能力等。通过反复改进，使其在业务上不断精益求精，逐步形成独特的教学风格，取得良好的教学效果。
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为此，每个月由教务与科研处具体组织在青年教师中开展公开教学、观摩教学活动，通过公开教学活动，由导师、专家对青年教师的授课进行评估，并及时反馈加以改进。主要从以下几方面进行考核:
一是能否熟练地完成整个教学活动的全过程；二是能否熟练地使用各种教学方法和手段，包括语言表达、手势等；三是能否巧妙地解决教学过程中出现的问题，以考察其应变能力；四是如何用自己的感受与行为去影响学生，考察其教书育人的能力。如此的培养过程，锻炼了青年教师的分析能力、概括能力、语言表达能力，能促使青年教师迅速成长。
导师跟班听课
课堂授课是教学活动中最基本、最重要的教学环节。一堂课教学质量的高低，在很大程度上取决于授课教师的学术水平、演讲水平和驾驭课堂局面的能力。近几年，学校设立了教学督导组，由导师、专家查课和听课，课后直接与授课教员讨论本堂课的优点和不足，如何改进缺点，发扬优点。导师要根据具体情况有选择性听课，导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容、讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，更快成长。
随导师出诊
学校青年教师基本上是从医学院校毕业，未经临床即留校任教的老师，缺乏临床实践能力是青年教师的普遍现象。为此学校要求青年教师在课余时间里要酌情随师出诊，在临证实践的过程中，加强对中医的感性认识，通过亲眼目睹一些疑难重症经导师诊治后而豁然病愈的实例，丰富自己的临床经验。同时，可以锻炼和提高青年教师的创新思维能力和解决实际问题的能力，弥补现行中医院校教师临床经验薄弱的缺陷。, 百拇医药(王海亭 山东中医药高等专科学校)
选聘好导师
导师的任务是为青年教师的成长制订方向和目标，落实和督促各项措施，事关青年教师今后的发展，为此学校严格把好导师的质量关。导师要具有过硬的专业本领、丰富的教育理论知识，在教学、科研、学生管理等方面给予青年教师良好的实践示范；并善于将抽象的理论融入到对教学实践的具体指导过程中去，使青年教师不知不觉地获取内化蕴含于其中的教育科学专业知识。
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除此之外，导师还要有良好的师德修养。能够帮助青年教师找到工作中的成功因素和令人满意之处；要善于为新教师提供教学方面的支持；通过听课及课后的讨论与新教师分享教育观念；能够做不断学习、不断提高自我的表率；善于向新教师传递希望与乐观进取精神；有意识地组织多种多样的专业发展活动，比如工作坊、研讨会等，向青年教师提供实践的机会，帮助青年教师解决一些具体的实践问题，更重要的是能向青年教师提供一些专业发展上的策略支持。
制订培养规划
对青年教师的培养，最终目标是让他们在政治思想素质、业务水平及工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉教学的各个环节，掌握教学规律，并能独立地、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干。学校根据青年教师的状况，对每个人制订了具体培养计划，并结合教学、临床、科研实践实施培养计划。计划由教务与科研处、导师和青年教师三方面共同制订，并且及时检查落实。青年教师应有目的、有计划地系统跟班听课，做好听课记录，学习导师的教学风格、教学习惯，如在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教等。
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指导教案编写
教案是经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，主要包括教学目的、教学内容、教学方法、板书设计、教学互动、教具及现代教学手段的使用和课后自我分析等项目。教案是授课的基础，青年教师认真备课，写好教案是教学工作中的第一个重要环节。
青年教师通过对教材的熟练阅读和研究，并参考相关教科书和文献资料，通过认真的分析思考和归纳，对教学内容有深刻理解，并熟记于心中，然后才能写好教案。教案不是教材内容的简单翻版，教案的好坏关系到讲课的质量。因此，学校要求导师把指导青年教师编写并审阅他们的教案作为培养过程中的重要环节。如果发现教案有问题，及时同青年教师共同探讨，指导和帮助他们修正。
定期开展公开教学活动
在青年教师中开展公开教学、观摩教学活动，是促进青年教师业务进步最快的途径，可快速提高青年教师把握教材的能力，语言表达能力，组织课堂教学的能力，洞察学生的应变能力等。通过反复改进，使其在业务上不断精益求精，逐步形成独特的教学风格，取得良好的教学效果。
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为此，每个月由教务与科研处具体组织在青年教师中开展公开教学、观摩教学活动，通过公开教学活动，由导师、专家对青年教师的授课进行评估，并及时反馈加以改进。主要从以下几方面进行考核:
一是能否熟练地完成整个教学活动的全过程；二是能否熟练地使用各种教学方法和手段，包括语言表达、手势等；三是能否巧妙地解决教学过程中出现的问题，以考察其应变能力；四是如何用自己的感受与行为去影响学生，考察其教书育人的能力。如此的培养过程，锻炼了青年教师的分析能力、概括能力、语言表达能力，能促使青年教师迅速成长。
导师跟班听课
课堂授课是教学活动中最基本、最重要的教学环节。一堂课教学质量的高低，在很大程度上取决于授课教师的学术水平、演讲水平和驾驭课堂局面的能力。近几年，学校设立了教学督导组，由导师、专家查课和听课，课后直接与授课教员讨论本堂课的优点和不足，如何改进缺点，发扬优点。导师要根据具体情况有选择性听课，导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容、讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，更快成长。
随导师出诊
学校青年教师基本上是从医学院校毕业，未经临床即留校任教的老师，缺乏临床实践能力是青年教师的普遍现象。为此学校要求青年教师在课余时间里要酌情随师出诊，在临证实践的过程中，加强对中医的感性认识，通过亲眼目睹一些疑难重症经导师诊治后而豁然病愈的实例，丰富自己的临床经验。同时，可以锻炼和提高青年教师的创新思维能力和解决实际问题的能力，弥补现行中医院校教师临床经验薄弱的缺陷。, 百拇医药(王海亭 山东中医药高等专科学校)