为了对学生做好“人文关怀和心理疏导”工作，我们提出如下的学生三个方面心理健康的指标，供大家在制定测查工具时参考。

    1学习方面的心理健康(敬业)

    (1)体现为学习的主体；(2)从学习中获得满足感；(3)从学习中增进体脑发展；(4)在学习中保持与现实环境的接触；(5)在学习中排除不必要的忧惧；(6)形成良好的学习习惯。

    2人际关系方面的心理健康(乐群)

    (1)能了解彼此的权利和义务；(2)能客观了解他人；(3)关心他人的要求；(4)诚心的赞美和善意的批评；(5)积极地沟通；(6)保持自身人格的完整性。

    3自我方面的心理健康(自我修养)

    (1)善于正确地评价自我；(2)通过别人来认识自己；(3)及时而正确地归因达到自我认识的目的；(4)扩展自己的生活经验；(5)根据自身实际情况确立抱负水平；(6)具有自制力。

    (二)重视严重的心理障碍症——抑郁症和抑郁倾向

    对于社区来说，我们主要要人文关怀的是抑郁症的精神病人，要和医生配合，防止患者有自杀的倾向。目前，心理学与精神病学对于患者自杀的预防问题做了大量研究。

    对于学校来说，我们主要要人文关怀的是青少年抑郁的倾向 ......