敢做栋梁能承重 誓成大医济苍黎 ——走进中国高等中医教育的“西南联大”(二)
1958年6月，英国皇家科学院院士、剑桥大学李约瑟教授来校访问。
上世纪50年代，教师们为在句容县开展巡回医疗教学备课。
“学子莘莘，清途厉马，止风尘驿路。随夙愿，杏苑程门，又将坟典求读。且勾留，当惜分阴，书声吟语。去是青丝，今已霜颜，桑榆日暮。峥嵘岁月，关山遮断，昔年师友犹谁健，问知乎？漫话年年诉。”这是国医大师、山东中医药大学教授、南中医第二期教学研究班学员张灿玾《莺啼序?忆游学金陵》的片段，代表了一代中医人对南京中医药大学的怀念之情。
“在中医那样艰难的年代里，全国佩服的就是南京。事实也证明，南京走的路子是对的。中医一定要走正确的道路，按照自身的规律发展。”张灿玾认为，在南京14个月的学习，在他心中却是一生医学历程的转折点，更是一个新的起点。他对中医学的历史地位和现代意义的认识更明确，对中医学四大经典学术价值的理解更深刻。他说：“南京中医药大学是我永远的母校，我永远是南京中医药大学的学生!”
“来校时，我们是乌发满头、风华正茂。如今60年过去了，我们虽两鬓斑白，但豪情满怀。”这些南京中医药大学的初期学员，聊起以往的艰苦岁月和充实的学习生活，有回忆，有感叹，更有对当时领导坚持狠抓中医药特色优势做法的认同与景仰。
走出象牙塔
走出学校大门，用脚步丈量土地，用眼睛记录贫苦，用心靠近最基层的民众，是南中医师生探索的针灸巡回教学实践。说起这段历史，首批留校的杨兆民教授记忆犹新，历历在目。
解矛盾走出校门天地宽
杨兆民回忆，建校初期，学校虽然规模很小，但全国各地要求到南京学习进修的中西医务人员很多。当时的状况是：教学用房少、一线教师少、实习基地少，而学员多、班次多、学制多。
面对“三多三少”的矛盾，学校倡导理论与实践相结合的教育理念，提出“走出校门、针灸先行”的思想，动员师生面向社会，开门办学，就地实习。这种创新模式，不仅培养了大批针灸人才，治好了一些常见病、多发病，还为普及推广针灸学术起到了推动作用。
“昨宿东京今西阳 ......
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上世纪50年代，教师们为在句容县开展巡回医疗教学备课。
“学子莘莘，清途厉马，止风尘驿路。随夙愿，杏苑程门，又将坟典求读。且勾留，当惜分阴，书声吟语。去是青丝，今已霜颜，桑榆日暮。峥嵘岁月，关山遮断，昔年师友犹谁健，问知乎？漫话年年诉。”这是国医大师、山东中医药大学教授、南中医第二期教学研究班学员张灿玾《莺啼序?忆游学金陵》的片段，代表了一代中医人对南京中医药大学的怀念之情。
“在中医那样艰难的年代里，全国佩服的就是南京。事实也证明，南京走的路子是对的。中医一定要走正确的道路，按照自身的规律发展。”张灿玾认为，在南京14个月的学习，在他心中却是一生医学历程的转折点，更是一个新的起点。他对中医学的历史地位和现代意义的认识更明确，对中医学四大经典学术价值的理解更深刻。他说：“南京中医药大学是我永远的母校，我永远是南京中医药大学的学生!”
“来校时，我们是乌发满头、风华正茂。如今60年过去了，我们虽两鬓斑白，但豪情满怀。”这些南京中医药大学的初期学员，聊起以往的艰苦岁月和充实的学习生活，有回忆，有感叹，更有对当时领导坚持狠抓中医药特色优势做法的认同与景仰。
走出象牙塔
走出学校大门，用脚步丈量土地，用眼睛记录贫苦，用心靠近最基层的民众，是南中医师生探索的针灸巡回教学实践。说起这段历史，首批留校的杨兆民教授记忆犹新，历历在目。
解矛盾走出校门天地宽
杨兆民回忆，建校初期，学校虽然规模很小，但全国各地要求到南京学习进修的中西医务人员很多。当时的状况是：教学用房少、一线教师少、实习基地少，而学员多、班次多、学制多。
面对“三多三少”的矛盾，学校倡导理论与实践相结合的教育理念，提出“走出校门、针灸先行”的思想，动员师生面向社会，开门办学，就地实习。这种创新模式，不仅培养了大批针灸人才，治好了一些常见病、多发病，还为普及推广针灸学术起到了推动作用。
“昨宿东京今西阳 ......
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