交流恐惧量表在208名大学生中应用的信效度(2)
3讨论
本研究表明，交流恐惧量表经过信、效度检验，由原来的24个项目减为20个项目，由心理焦虑、行为不适、参与性三个分量表组成。分别用来测查被试面对即将或正在进行的交流情境时的内心紧张、焦虑程度和行为上表现出来的紧张、焦虑以及对交流情境的喜好、参与程度。与原量表依据交往情境的划分相比，分类更明确、更具体。
PRCA-24原量表总量表的α系数大于0.90，各分量表的α系数均大于0.75[6]。本研究各维度的内部一致性系数在0.7123-0.8767之间，与英文版原交流恐惧自陈量表的内部一致性信度检测结果有很大的一致性，显示了量表有较好的内部一致性。总分的重测信度系数在0.85以上，显示量表具有相当的稳定性。
其次，该量表各维度与社交回避及苦恼量表得分的相关系数在0.49-0.733之间，均在0.01水平上显著相关，显示量表有较高的效标关联效度。各分测验与总测验的相关系数均大于其与其他分测验的相关系数。心理测量学认为，各分测验与总测验的相关系数大于各分测验间的相关系数，是检验结构效度的一种方法[6]。表明各分测验与总测验的相关程度较好，显示量表有较好的内部相关性，有较好的结构效度。
编译后的大学生交流恐惧问卷具有较好的信效度，可以用于中国大学生人际交往状况的研究和诊断。但由于本次研究所取样本范围小，样本人数偏少，量表的进一步推广还有待验证。
致谢：本研究得到河北师范大学杜建政、德州学院杨延龄、董福君等人的鼎力相助，在此谨表感谢!
参考文献
1 彭虹斌.教育交往：人性的启示.湖南师范大学教育科学学报，2003，(1)：18-22.
2 [法]K塞奇•莫斯科维奇，著.许列民，译.群氓的时代.南京：江苏人民出版社，2003.
3 车丽萍.国外关于自信的研究述评.心理科学进展，2002，(4)：418-424.
4 McCrokey JC.Validity of the PRCA as an index oral Communication apprehension.Communication Monographs,1978,45:192-203.
5 邢秀茶,洪震.提高大学生社会能力的重要途径-团体心理辅导.河北青年管理干部学院学报，2002，(3)：24-26.
6 戴忠恒.心理与教育测量.上海：华东师范大学出版社，1987.
7 马弘.社交回避及苦恼量表.见：汪向东，王希林，马弘，编著.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志，1999(增刊)：241-244.
8 彭纯子，范晓玲，李罗初，等.社交回避与苦恼量表在学生群体中的信效度研究.中国临床心理学杂志，2003(4)：279-281.
9 顾海根.编著.学校心理测量学.广西：广西教育出版社，1999.
责任编辑：石川
2007-04-12收稿，2007-09-30修回, http://www.100md.com(许 燕)
本研究表明，交流恐惧量表经过信、效度检验，由原来的24个项目减为20个项目，由心理焦虑、行为不适、参与性三个分量表组成。分别用来测查被试面对即将或正在进行的交流情境时的内心紧张、焦虑程度和行为上表现出来的紧张、焦虑以及对交流情境的喜好、参与程度。与原量表依据交往情境的划分相比，分类更明确、更具体。
PRCA-24原量表总量表的α系数大于0.90，各分量表的α系数均大于0.75[6]。本研究各维度的内部一致性系数在0.7123-0.8767之间，与英文版原交流恐惧自陈量表的内部一致性信度检测结果有很大的一致性，显示了量表有较好的内部一致性。总分的重测信度系数在0.85以上，显示量表具有相当的稳定性。
其次，该量表各维度与社交回避及苦恼量表得分的相关系数在0.49-0.733之间，均在0.01水平上显著相关，显示量表有较高的效标关联效度。各分测验与总测验的相关系数均大于其与其他分测验的相关系数。心理测量学认为，各分测验与总测验的相关系数大于各分测验间的相关系数，是检验结构效度的一种方法[6]。表明各分测验与总测验的相关程度较好，显示量表有较好的内部相关性，有较好的结构效度。
编译后的大学生交流恐惧问卷具有较好的信效度，可以用于中国大学生人际交往状况的研究和诊断。但由于本次研究所取样本范围小，样本人数偏少，量表的进一步推广还有待验证。
致谢：本研究得到河北师范大学杜建政、德州学院杨延龄、董福君等人的鼎力相助，在此谨表感谢!
参考文献
1 彭虹斌.教育交往：人性的启示.湖南师范大学教育科学学报，2003，(1)：18-22.
2 [法]K塞奇•莫斯科维奇，著.许列民，译.群氓的时代.南京：江苏人民出版社，2003.
3 车丽萍.国外关于自信的研究述评.心理科学进展，2002，(4)：418-424.
4 McCrokey JC.Validity of the PRCA as an index oral Communication apprehension.Communication Monographs,1978,45:192-203.
5 邢秀茶,洪震.提高大学生社会能力的重要途径-团体心理辅导.河北青年管理干部学院学报，2002，(3)：24-26.
6 戴忠恒.心理与教育测量.上海：华东师范大学出版社，1987.
7 马弘.社交回避及苦恼量表.见：汪向东，王希林，马弘，编著.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志，1999(增刊)：241-244.
8 彭纯子，范晓玲，李罗初，等.社交回避与苦恼量表在学生群体中的信效度研究.中国临床心理学杂志，2003(4)：279-281.
9 顾海根.编著.学校心理测量学.广西：广西教育出版社，1999.
责任编辑：石川
2007-04-12收稿，2007-09-30修回, http://www.100md.com(许 燕)