根据上述研究提出如下假设：听力障碍只是改变了听力障碍受试的视觉注意技能成绩，但是并不会改变视觉注意机制。但是听力障碍和听力正常受试的内源性和外源性注意一致吗？听力障碍受试的注意在多大程度上源于视觉刺激的特性或源于人本身的目标状态？这是否与听力正常受试有差异？这种差异是否会在发展的过程中表现出来？本文采用空间线索提示范式来考察两组受试的视觉注意机制问题。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    听力障碍儿童和听力障碍成人分别来自北京市某聋校和北京联合大学，听力正常儿童来自四川广元某小学和中学，听力正常成人选择北京市某高校。在进行正式实验之前，以班级为单位，采用瑞文标准推理测验筛选受试。入组标准：所有受试视力或者校正视力正常，且无色盲；均无注意障碍；瑞文标准推理测验结果为C、D和E3个等级。听力障碍和听力正常受试在智力测验分数上差异无统计学意义。听力障碍受试的听力障碍均于3岁以前(前言语的)产生，且无其他障碍。两组的一般人口学情况及瑞文标准推理测验原始分见表1。

    1.2工具

    1.2.1瑞文标准推理测验

    瑞文标准推理测验旨在测试人的一般智力水平[8]，尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。其适用年龄范围宽，测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者 ......