家庭结构、家庭沟通模式、亲子关系、家庭凝聚力等，其中与青少年自杀关系最为密切的是消极亲子关系和不良沟通方式；同伴因素，如同伴的问题解决能力、提供社会支持的能力等；学校因素，如学校教学成绩。(3)外部系统因素。这类因素虽然不会直接造成青少年的自杀行为，但是会间接影响他们的行为，其中对青少年自杀行为影响最大的外部因素是媒体。(4)宏观系统因素：包括文化差异、种族差异等。

    1.2.1再次连结青少年自杀预防项目 该研究通过对有高度辍学可能、同时包括多种行为问题青少年进行为期2学期的社会心理干预，如风险评估、短程危机干预、社会技能训练、家校联系强化等。

    1.2.2个人成长课程 面向有抑郁情绪和自杀风险的青少年。该干预课程为期10个月，由2个部分组成：(1)在良好的师生关系基础上建立社会支持；(2)通过技能训练改善自控力、决断力、人际交往能力、自尊等个人抗逆资源，增进高危青少年与学校的联系，进一步巩固社会支持。

    1.3针对性干预 针对性干预的内容与普遍性干预一样，但由于干预对象已经出现与自杀相关的行为更加明确，故干预更具有针对性。

    1.3.1

    自杀认知行为干预项目

    该项目的目标是降低自杀易感者对应激事件近期和远期的应激反应，减少自杀行为。虽然CBT-SP的对象是近期有过自杀未遂的青少年(<90d) ......