特困生是当代高校普遍存在的一个特殊群体。因为各种原因的影响，特困生的生活比较困难，缺乏正常的学习生活条件保障，同时，他们的心理健康问题也普遍存在，给高校思想政治工作带来了一定的复杂性和难度。辅导员作为高校专门从事学生思想政治教育的教师，与特困生的相处最密切，接触最频繁。辅导员在做特困生的思想政治工作时，必须掌握一定的思想政治教育艺术。这对有的放矢地解决特困生思想和心理上的一些特殊问题，提高思想政治教育的实效性，促进人的全面发展具有十分现实的意义。

    一、高校特困生思想和心理问题的基本特征

    高校辅导员了解和掌握特困生思想和心理问题的基本特征，是辅导员开展思想政治教育的重要前提。辅导员的思想政治教育艺术也是源于这些思想和心理问题。特困生的思想和心理问题的基本特征主要表现为：

    1、特困生的学习目的和动机带有明显的功利色彩。学习动机是学生学习的主观意图，是推动学生学习的内在动力。特困生多数来自农村，家庭经济条件较差，生活的困窘使他们对物质生活的丰裕充满了向往。特困生自小受“万般皆下品，唯有读书高”思想的影响，把考上大学，谋求一个好单位作为自己摆脱贫穷现状，跳出“面朝黄土背朝天”的生活境况的唯一途径。除极少部分特困生希望毕业后回到家乡改变家乡落后面貌外，绝大多数特困生把自己的人生追求定位在“以后多赚钱”，“做政府官员”之上，因此，特困生多数学习刻苦，勤奋努力，成绩优异。但高校特困生在学习目的和动机上的这种明显功利倾向，使他们的思想政治境界相对比较狭隘，学习动力受到限制，给思想政治教育工作带来了一定的阻碍。

    2、特困生有较强的自卑心理。高校特困生往往是凭借自己的真才实学进入大学，他们有着强烈的自尊心和好强心理。但在高校这个人才济济的场所，一些家庭条件较好的大学生自小就注意进行各类素质的培养，特困生则在高校的各种活动中往往一筹莫展。面对见多识广，具有较强综合素质的这些同学，特困生的自负心理便受到挫折，取而代之的是紧张、压抑、苦恼的心理。特困生由此在校园生活中呈现出孤独脆弱、谨小慎微、缺乏信心的思想特征 ......