想象是形象思维的一个重要因素，是人的创新意识的基础，可以说没有想象，就没有创新。想象是人脑在原表象的基础上加工改造形成新形象的心理过程。现代的阅读教学实践充分证实，适当发展学生的想象能力，能使思维具有明显的开放性、横向性、跳跃性和创造性，不仅有利于开阔眼界，丰富和充实主观世界，也使知识成为活生生的知识，从而提高学生的语文素质。因此，在阅读教学中，要充分挖掘并利用想象因素，着实培养学生的想象能力。

    一、观察插图，引导想象

    插图具有直观形象性，充分利用插图教学，有利于学生形象思维能力的培养。通过对画面的想象有助于理解课文的中心意思。新编九年义务教育小学教科书，几乎每篇课文都配有插图，特别是看图学文中的插图，为培养学生的想象力提供了充分的感性材料。如在教看图学文《绿色的办公室》时，我先指导学生按照从远到近和由景及人的顺序观察整幅画面，让学生有顺序地说说图面上的景、物、人，再引导学生仔细观察近处燃烧着的篝火和列宁工作时的神态、动作 ......