教学机智作为教师的一种能力，对于刚走上工作岗位的青年教师来说，需要从教学实践中不断地丰富和积累。我认为做好以下几方面的工作，才能具有较好的课堂教学机智，在化学课堂教学中能够随机应变。

    一、应用信息反馈原理调整教学

    化学课堂教学与其它任何学科课堂教学一样，只有通过反馈信息才能实现课堂调控。化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的，是否能达到这个教学目的，需要课堂上随时了解教学现状，找出现状与达到目的之间的差距，为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段，以便经常取得反馈信息，对课堂教学做到有效调控，保证教学过程处于最佳状态。在教学过程中，教师要从学生反馈的信息(如课堂提问、实验操作、课堂练习以及学生的脸部表情变化等)改变和调节教学，对教学进行有效的调控。因此，教师必须采取多种方式方法，对学生尽快提供反馈信息创设条件，引导学生注意提供正确的反馈信息，迅速而有效地调整教学，保证课堂教学过程的信息流处于最佳传输状态，获得最优教学效果。如果在教学过程中出现偶发事件，使原来设计方案中信息的传输程序受到冲击、干扰甚至破坏，在这种情况下，教师要根据当时的反馈信息果断地采取随机调控的办法，改变、调整信息的传输程序或信息传输手段，以保证教学效果不受影响。

    二、设计化学课堂教学

    化学课堂教学的设计是化学教学工作中最基本的环节 ......