【摘 要】随着新课改工作深入推进，我国教育理念发生巨大改变，为应对现阶段《基础护理学》教学的需求，提出了翻转课堂教学模式，助力提高课堂教学效率。本文首先介绍了翻转课堂的概念与特征，提出了《基础护理学》实验教学中存在的问题，提出了三点建议提高《基础护理学》实验教学效果，帮助教师在实践中提高学生学习成绩。

    【关键词】基础护理学;翻转课堂;交流总结

    【中图分类号】R47 【文献识别码】A 【文章编号】1002-8714(2020)08-0169-01

    引言：《基礎护理学》的学习，帮助学生正确掌握护理专业学习中重要技能，为以后参加工作打下坚实基础。现阶段《基础护理学》教学中普遍存在许多问题，教学中采用传统的教学方法，不利于学生掌握基本技能。为提高学生学习效率，采取翻转课堂教学的新模式，转变主体，为学生学习带来新的启发，助力提高学生对技能的掌握程度。

    1 翻转课堂的概念与特征

    1.1翻转课堂的概念

    翻转课堂又称之为“颠倒课堂”，即重新调整了课内外的时间，将学习的主动权交给了学生。在这种模式下，学生能够充分利用课堂宝贵时间，专注于知识的学习，需要学生提前预习，对课程学习内容有一个详细的了解，课堂上注意听讲 ......