【摘要】 目的 探讨晨交班典型病例点评在提高护士批判性思维能力中的应用效果。方法 试验组晨交班时由护士长组织典型病例点评，应用思维导图引导病情分析，应用SBAR沟通模式训练护士病情汇报。对照组采用传统式晨会交班报告。实施前及实施后半年分别发放加州批判性思维能力量表(CCTST)对护士批判性思维能力进行测评。结果 干预前两组总分及各维度评分差异无统计学意义(P>0.05)。试验组干预前后总分及各维度评分的分析、评值、演绎差异有统计学意义(P<0.05)，而推论、归纳差异无统计学意义(P>0.05)。对照组干预前后各维度评分的分析、演绎差异有统计学意义(P<0.05)，而总分及各维度评分的评值、推论、归纳差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组间批判性思维能力总分及各维度评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 晨会交班时结合典型案例，综合运用思维导图与SBAR沟通模式训练护士 ......