诗歌是幼儿文学中的重要题材之一，被誉为“文学中的文学”。语言简洁、朗朗上口、富有韵律美、有一定的情感意境，因而被幼儿所喜爱。理解诗歌内容、掌握结构和句式、体验美好情感是诗歌教学的目标。为实现目标，教学过程中教师通常使用大幅图片作为引导幼儿学习诗歌的载体。很多幼儿园存在教学内容与辅助教具不配套的问题，而制作大幅图片往往花费教师很多精力，却又不见得实现预期效果。在探索过程中我发现：简笔画是一种辅助诗歌教学、发展幼儿语言的一个重要、有效的工具。它是用简单的点、线、面等来表现物象基本特征的一种绘画形式，充满想象力的夸张、提炼，获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，富于美感。“简单、直观、逼真、灵活”的特质突破了诗歌文字精炼的局限，以画为媒，彰显内涵。

    中国古代教育家荀况说过：“闻之而不见，虽博必谬。”提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之，才能博而不谬。而简笔画在诗歌教学中的运用正体现了听、看的多种感官参与的直观教育法则，符合幼儿直观、形象、具体的思维特点。

    一、简笔画的“迁移”运用策略。

    1.以画为突破口，领会重点字词。

    诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性，用词讲究推敲，含义深刻。字词是诗歌的“诗眼”，只有领悟重点字词，才能读懂诗歌，感受诗韵。“具体想象思维”的幼儿理解言简意赅的字词确实存在一定难度。若“以词论词”、“死记硬背”往往难以理解诗意、诗韵 ......