围的事情都想“我自己做”；他们开始喜欢社会交往，已经不满足于家庭的空间、只和几位家庭成员进行交往，产生了参与社会交往的愿望和需要，伙伴关系开始发展，产生了与小伙伴交往的兴趣和愿望。他们主动寻求伙伴，喜欢和伙伴共同游戏；同时宝宝也能独立行走、语言能力也有很大提高，能听明白日常用语。孩子已经能够区分玩具与食物，不会轻易去撕咬玩具；会自己收放玩具，有良好的生活习惯。因此，这时幼儿的心理发展水平已基本达到入园的需要。

    孩子若能基本达到上述标准，就具备了上幼儿园的能力。此时便是入园的最佳时机了。

    三、从幼儿园的角度来考虑：应该为新生入园做些什么准备?

    帮助孩子快速而顺利的适应幼儿园的生活，不仅仅是家长们的愿望，幼儿园的老师也是费尽心思。那么，幼儿园的老师应如何帮助幼儿克服由于环境的转变而带来的不安呢?

    (一)教师要提前家访，幼儿分批入园

    入园前，教师可通过家访或电话联系，了解幼儿的身体状况、生活习惯、兴趣爱好和性格特点，熟悉幼儿的生活环境。家访时，教师可主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿對教师的陌生感。另外，教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等 ......