KEY WORDS CBL teaching method； periodontology； clinical probation

    口腔医学是一门技术性、实践性非常强的医学学科，学生不仅需要具备扎实的理论基础，还需具备将理论与实践融会贯通的临床思维。基于问题的教学(problembased learning，PBL)由Barrows教授[1]于1986年首次提出，该法能促进学生的开放性研究、独立学习和解决问题的能力，但不足之处在于不能有效利用时间，聚焦问题时容易偏离方向，且由于学生在讨论前理论知识掌握欠缺，也导致了讨论效果不佳。基于实例的教学(casebased learning，CBL)是一种新型的教学模式，起源于20世纪20年代，现已广泛应用于国外的教学实践[2]，其与PBL在主题开始、准备阶段、过程控制等环节均存在差异。2009年Srinivasan等[3]对临床课程学习进行了PBL教学法与CBL教学法的比较，结果发现89%的学生和84%的教师更倾向于CBL教学法，且教师和学生都认为CBL的引导式探究优于PBL的开放式探究 ......