CBL教学法在牙周病学本科临床见习中的应用(3)
问卷调查结果显示，多数学生支持CBL教学法，在试验组中分别有19名和21名学生认为CBL教学法能够明显提升其学习效率和自主学习能力，且通过CBL学习讨论能够更好地掌握理论知识；有20名学生认为CBL教学明显提升了其临床诊疗能力，而对照组仅有7名学生认为传统教学能达到同样的教学效果(表1)。3讨论
牙周病教学课程由于缺乏对病例的整体理解及长期远瞻性，导致学生对其认知一直停留在基础治疗阶段止步不前。随着牙周病教学在口腔医学中受到越来越多的重视，如正畸、种植、修复与牙周的关系及牙周牙髓联合病变等，如何在本科教学中提升学生对牙周相关疾病的诊疗能力，成为了一项重要问题。
CBL教学法是以病例为先导，使学生充分参与课堂教学，并在教师的引导下提升对知识的掌握、自学能力及病例分析能力的教学方法 ......
您现在查看是摘要页，全文长 3133 字符。