摘 要 目的：分析基于智慧樹平台的翻转课堂在妇产科护理教学中的实践情况。方法：分别于2018年9—12月、2019年9—12月选取上海杉达学院国际医学技术学院护理系2015级和2016级学生作为研究对象，将2015级的124名学生设为对照组，按照传统教学模式进行授课；将2016级的155名学生设为干预组，采用翻转课堂教学法，依托智慧树平台进行线上学习。比较两组学生《妇产科护理》期末考试成绩及学期初、末的自主学习能力得分，分析干预组学生对翻转课堂教学的反馈情况。结果：干预组学生《妇产科护理》期末考试分数高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生经过课程学习，自主学习能力均有提升(P<0.01)，干预组与对照组学生学期初自主学习能力差异无统计学意义(P>0.05)；学期末自主学习能力差异有统计学意义(P<0.01)。干预组学生对翻转课堂的教学评价比较正面，评分最高的3项分别为“智慧树平台提供的视频资源丰富”“智慧树平台提供的视频资源有助于学习该门课程”和“希望在今后的教学中多采用翻转课堂”。结论：基于智慧树平台的翻转课堂教学提升了学生自主学习的可行性和有效性 ......