Key words：Case based learning;Clinical specialty;Big data;Teaching method

    大数据时代背景下，医学和人工智能、大数据、互联网的结合越来越紧密，以顺应知识从分化到整合的发展趋势、满足“健康中国”建设的现实需要以及社会对交叉融合医学人才的需求，因此新医科背景下教育模式与教学理念面临变革。2015年起，全国各大医学院校进入“5+3”一体化临床医学人才培养模式，即5年本科临床医学+3年住院医师规范化培训衔接硕士专业学位教育[1，2]。八年制的医学生整体上思想活跃、自学能力强、培训周期长且具有连续性等特点，在“5+3”一体化临床医学创新人才培养模式中引入基于案例学习(case based learning，CBL)教学大数据的临床知识结构水平数字化动态评估体系，探讨其应用效果，现报道如下。

    1资料与方法

    1.1一般资料 选取2019年1～12月在南京医科大学第一附属医院的100名2015级“5+3”临床医学生为研究对象，所有研究对象均对本研究知情同意。按照随机数字表法分为实验组与对照组，每组50名。两组学生年龄、性别、上学期期末考试平均成绩比较 ......