摘要：本文主要围绕新加坡为“情绪与行为失调”(E/BD)儿童提供的相关特殊教育服务进行论述，包括E/BD的定义、类型及鉴别，E/BD特殊教师的培训以及为E/BD儿童融入主流教育所作的努力，最后从中找出启示与借鉴，以期对我国特殊教育有所启发。

    关键词：情绪与行为失调；精神健康；特殊教育；启示与借鉴

    一、新加坡特殊教育及精神健康服务的起源

    新加坡特殊教育起源于1947年，由一群志愿者组织成立了“特拉法尔加家庭”，专为患有麻风病的儿童提供教育。1951年，有了聋童教育机构，1956年，有了盲人学校，1957年又有了大脑麻痹患者儿童协会……从那时起，各种各样的特殊教育服务开始陆陆续续大量展开。迄今为止，各种福利组织在政府的资助下开办了二十多所特殊学校，大部分特殊学校为6～16岁的残疾儿童提供特殊教育服务，有少部分特殊学校还对残疾的婴幼儿提供特殊教育服务。

    1841年，只有30个床位的精神病医院的成立代表着新加坡精神健康服务的开始，短短时间内，病人迅速增加，在1928年，木桥医院接收了1030名精神病人。1953年，门诊病人服务开始。1970年，儿童精神病服务开始对外开放。今天，各种各样私立的或是国立的精神治疗医院纷纷对外开放。国际保健组织的成员之一——“儿童和青少年精神病学部门”(The Department of Child and Adolescent Psychiatry ......