江苏省苏州中学历来重视素质教育，将学生的发展目标定位在“基础扎实，素质全面，能力较强，特长明显，人格健全，社会适应性强”上。可以看出，学生培养目标的每一个方面都需要健康的心理作为基础。所以说，心理素质是学生众多素质的核心，是素质教育的突破口。基于这样一个认识，我校自从二十世纪九十年代开始开展心理健康教育以来，始终把心理健康教育列为学校的一项重要工作。1996年，学校确定了“中学生心理品质发展和心理健康教育研究”这一省级课题，并结合苏州中学百年办学经验，经过近十年的努力，探索出了学校心理健康教育的框架体系。在这个框架体系的指导下，学校将心理健康教育落到实处，细化在学校的各项工作之中，并不断探索心理健康教育的有效途径。经过十几年的努力，学校在理论研究与实践研究方面都取得了丰硕的成果。

    我校心理健康教育工作的开展是与德育工作、师资培训、课程改革、课题研究、家庭教育、校园文化结合在一起的，这样从制度上保证了心理健康教育的正常开展，使心理健康教育真正落到实处，并发挥了强有力的作用。

    一、心理健康教育与思想品德教育有机结合

    心理健康教育和思想品德教育是相互联系但又有区别的。心理健康教育主要关注学生心理的成长发展、年龄特点和个性特征，其主要目的是培养学生良好的心理素质和健全人格，促进潜能开发；思想品德教育包括政治、思想、道德和法制教育等方面，其目的是使学生社会化，形成正确的政治观和价值观，养成良好的品德。两者都是促进学生成长发展不可或缺的重要方面。为了协调好两者的关系，更好地促进学生健康发展，在长期探索的基础上，我们提出：①以学会做人为基点。教育的最终目的在于培养人，培养符合社会和时代要求、具有创新精神、自觉自律的人，学生学习的目的，也是学习如何做人，“千学万学学做真人” ......