摘要：大凡心理有问题的学生，其背后都有一个不够健康的家庭。本文从学校心理辅导的实践出发，从三个方面阐述了介入家庭法的理论基础及其应用，具有一定的借鉴意义。

    关键词：介入家庭法；学校心理辅导

    本人在多年的中学心理辅导实践中发现，大凡心理有问题的学生，其背后都有一个不够健康的家庭，要么家庭关系不和谐，要么家庭结构不完整。同时，我也常遇到这样的困惑，学生的心理问题能够在心理辅导室中得到很好的宣泄和控制，而一旦学生返回到家庭环境中，又会旧病复发。家庭不但没有帮助学生恢复心理健康，反而变成了学生心理问题的发源地。于是，我在学校心理辅导中引入系统论的观点，将学生及其家庭看作一个系统来辅导，这就改变了单纯以学生为中心的辅导策略，而把能够为学生提供心理支持和保障的家庭环境推向了学校心理辅导的前台，从而实现学校心理辅导向家庭教育的延伸。通过改善学生的家庭关系，增进学生心理问题的解决，巩固学校心理辅导的效果。

    一、为什么要在学校心理辅导中运用介入家庭法

    1.学校心理辅导中运用介入家庭法的理论基础

    介入家庭法是指对那些因家庭关系失调而出现心理问题的学生进行学校心理辅导时，需要有家长的共同参与，协助心理教师完成对学生的心理辅导。此时，学生家长不是家庭信息的被动提供者，更不是孤立的旁观者，而是学校心理辅导教师的助手，有时甚至是需要接受辅导的当事人。

    介入家庭法是基于环境论和系统论而建立起来的。按照环境论的观点，环境对个体的发展起着决定作用，其影响有积极和消极之分。在家庭环境中，家长无时无刻不在对孩子施加影响 ......