“发展性心理健康教育模式”构建的研究(1)

http://www.100md.com 2009年4月15日 《中小学心理健康教育》2009年第11期

     〔摘要〕自2004年以来,广东省中小学心理健康教育十分注重“发展性心理健康教育模式”的构建,它是广东中小学心理健康教育的特色和主要工作经验。本文对此进行了详尽的阐述。

    〔关键词〕心理健康教育;广东;模式

    〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)11-0016-03

    一、“发展性心理健康教育模式”的构建与意义

    1.广东中小学“发展性心理健康教育模式”的建构

    什么是“发展性心理健康教育”模式?所谓“模式”,是指具有相对标准的结构形式和比较稳定的运行样式。所谓“发展性心理健康教育模式”是以中小学生为教育对象,以发展学生心理健康、培养学生良好心理品质为目标内容、方法过程的中小学心理健康教育的相对标准的结构形式和比较稳定的教育运行样式。

    广东省中小学校“发展性心理健康教育模式”的结构形式和运行样式,可以用下面的框架图例来表示:

    发展性心理健康教育模式构架图

    我省中小学“发展性心理健康教育模式”是以“发展性心理健康教育内容”为主要内容,以“发展性心理健康教育方法”为形式特色,以“积极心理学和发展心理学原理理论”为学理支撑,以“三预工作机制和四个规范工作文件”为管理机制,以“两个服务和三和谐建设”为目标理念,以培养学生“积极心理和良好心理品质”为目的宗旨的教育模式。

    我省中小学“发展性心理健康教育” 模式是一个整体,既有发展性的教育内容、教育方法,又有学理支撑、管理机制,还有目标理念、最终目标;既有内容、方法的结合,又有发展性目标、教育形式的结合,形成了专业教育、行政管理的合力,形成了相对标准的结构形式和比较稳定的教育运行样式 ......