心理效应在转化行为偏差生中的应用(2)
中央美院。
四、期待目标
美国心理学家罗森塔尔所做的著名实验揭示了这样一个道理：老师对学生的期望(期待)足以能对学生产生强烈的激励作用。我们在教育教学中也有这样的体验：如果你不断地用积极的话语或态度暗示学生，期待学生，他们往往会按着你的意图发展，达到你所期望的目的。通过期待而转化学生的事例不胜枚举。如我班的小王，头脑灵活，反应灵敏，思维活跃。可他的精力用在学习上的少，用在调皮捣蛋上的多，很多违纪的坏点子大都是他出的。针对他比较聪明的特点 ......
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四、期待目标
美国心理学家罗森塔尔所做的著名实验揭示了这样一个道理：老师对学生的期望(期待)足以能对学生产生强烈的激励作用。我们在教育教学中也有这样的体验：如果你不断地用积极的话语或态度暗示学生，期待学生，他们往往会按着你的意图发展，达到你所期望的目的。通过期待而转化学生的事例不胜枚举。如我班的小王，头脑灵活，反应灵敏，思维活跃。可他的精力用在学习上的少，用在调皮捣蛋上的多，很多违纪的坏点子大都是他出的。针对他比较聪明的特点 ......
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