〔摘要〕我国学校心理健康教育课程评价并没有形成科学规范的评价体系。本文在对学校心理健康教育教育课程的评价目标、评价内容、评价主体和评价方法进行系统梳理与述评的基础之上，对学校心理健康教育课程评价进行了五个方面的思考。

    〔关键词〕心理健康教育；课程；评价体系

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2013)19-0004-03

    一、引言

    心理健康教育课程是学校心理健康教育的主要形式和有效途径之一。作为一门专业学科，心理健康教育课程与其他学科课程一样面临着课程设计是否合理、实施过程是否恰当、实施后效果是否有效等问题。只有回答了这些问题，我们才能不断建设、实施和完善心理健康教育课程，因此，科学的心理健康教育课程评价成为回答上述问题的必要手段。

    心理健康教育课程评价主要是指依据一定的评价标准，采用科学的方法，对心理健康教育课程的计划、实施和结果等相关问题作出价值判断，并探索改进途径的活动；它是心理健康教育体系的重要组成部分，是调控心理健康教育计划实施方案内容过程与结果的有效杠杆[1]，对心理健康教育课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。目前，学者们对心理健康教育课程评价并没有达成一致看法 ......